浅谈中职学生现状(浅谈中职学校电工电子技能教学)
技能的形成不仅取决于教师在课堂上的讲述，还取决于学生自己的观察和实践。根据教学目标，电子电气工程专业的学生需要在2-3年内掌握一定的技能。因此，如何实现教学目标是电工电子教师面临的一个重要问题。笔者根据该课程的特点，研究教学方法，激发学生兴趣，分阶段实施教学目标，取得了良好的效果。在实际工作中，工作人员应牢记各种安全规则，正确使用各种计算公式，否则将成为重大安全隐患。广泛用于汽车和机械。
一、电工电子技能课程的特点(一)电工电子技能课程是一门与理论和实践密切相关的课程
电力是我们生产和生活中不可缺少的能源设施。在实际工作中，工作人员应牢记各种安全规则，正确使用各种计算公式，否则将成为重大安全隐患。例如，在铺设线路时，工作人员应考虑导线应使用何种材料，管径是多少，是否能满足用户的用电需求。例如，当保险丝因短路或过载而熔断时，这似乎是一个简单的电工工作，但保险丝材料和厚度的选择需要一些电工理论知识的支持。(二)加强对学生的实践能力
随着生产力的快速发展，电气技术也取得了快速进步。因此，教师教学应与时俱进，加强与时俱进，以适应发展中社会的对人才培养。如变频技术、微机控制、FLC技术等。广泛用于汽车和机械。随着电气技术的发展，机械设备的智能化程度不断提高，对对专业维修人员的要求越来越高。这迫使中等职业技术学校的教学提高技术含量，培养适应社会发展的高层次技能人才。二，电工电子技能教学方法及实施
(一)激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习兴趣的信心是最好的老师。学生只有对对的教学内容产生浓厚的兴趣，才能有学习的主动性和积极性，从而提高教学效率和学习效率。有一次，在练习安装荧光灯电路的过程中，当一个学生进行通电测试时，灯的两端都是红色的。中间不亮。所以我组织了学生，问他们是否在家里遇到过这种现象。学生们说有，但没人知道为什么。此时，我移除了上变频器中的小电容，荧光灯再次亮起。学生们非常高兴。从那以后，学生们对学习技能课一直很热情，有些人自愿参加电工兴趣小组。
(二)改革技能教学方法，促进理论知识和实践技能的结合。在传统教学中，学生的实践训练一般是在教师讲授理论知识后进行的，实践与理论学习脱节。学生听老师讲课时，有些内容太抽象，难以理解。而在实践中，一些理论知识并不清晰。因此，我们应该采取理论与实践相结合的教学方式。例如，在教授组件的识别方法时，我将课堂教学移到了培训室。虽然电阻器、电容器和电感器是最常见和最常用的电子元件，但对于在对，从未见过或使用过这些元件的学生来说，课堂上的理论教学只能是纸上谈兵，学生很难有感性认识和想象真正的元件是什么样子。我把这些内容放在实验室里，对用实物讲解，这样学生在听的时候就可以认出色环，用仪器测量，这样学生就可以很容易地识别元件，学会如何使用万用表、示波器和信号发生器等仪器。例如，在电机控制中，很难分析电机按钮联锁控制正反转电路的工作原理。但是，在实训室，学生可以看到演示效果后再参与操作训练，这样学生就可以很快掌握其工作原理。它不仅节省了时间，而且激发了学生的学习热情，教学效果非常显著。
(三)分阶段实施技能教学目标根据学生知识和技能水平的不同，整个教学目标可以在实践教学中分阶段实现。
1.这是最基本的阶段。教学目标是了解和熟悉一些基本的仪器和部件。这一阶段的教学目的是使学生能够熟练地测试电路，有区别地测量对元件的极性和引脚，并测试对元件的性能。2.在第一阶段的基础上，要求学生能够安装和测试实际电路，使学生掌握标准操作的基本要领和仪器仪表测试的方法和步骤。
3.通过在教学中设置错误，可以培养学生的实践能力，提高学生的综合能力。4.这一阶段是培养学生的实战能力，并采用模拟考核的能力。
这四个阶段是根据学生水平的差异和不同情况设置的，基本上是因材施教。这种分阶段教学可以最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，提高教学效率。(四)改革实践教学，培养学生的创新意识和创新能力
在传统的电工电子实践教学中，一般都要进行验证性实验，实验内容、步骤、电路和仪器的选择都由教师安排。学生只需按照实验步骤完成实验。通过实验，虽然我们可以巩固一些理论知识，掌握一些仪器的使用和一些操作技巧，但学生不必想太多，更不用说培养创新意识了。为了提高实验质量，培养创新人才，对对实验内容做了一些修改，过去除了要求学生做一些验证性实验外，还增加了一些设计性实验供学生进行。具体要求是，学生在进入实验室做实验之前，要认真预习对，的实验过程，写好预习报告设计并画出初步的实验电路。预习报告包括方案选择、电路分析、参数计算、实验步骤和测试方法。这种仪器和设备；所有的选择都是学生自己选择的，教师只需要检查学生的电路设计是否合理，操作结果是否符合设计要求。这样，学生变被动为主动，教师只起到引导作用，充分调动了学生的学习积极性、主动性和创造性，加强了学生自学能力、思维能力和创新能力的培养。(五)开展第二课堂活动，提高学生学习技能的兴趣
为了巩固学生已经掌握的技能并不断提高他们的学习兴趣，我们在课外时间成立了电工生产与维护兴趣小组，教师指导学生制作简单的电路，如门铃、声控灯、防盗报警器、调频无线麦克风等。制作内容从简单到复杂，从知识到创意。在选择制作电路时应注意趣味性和实用性，以提高学生的制作兴趣。教师应与学生一起分析对的故障，找出故障原因，从而提高学生的维修技能。同时，鼓励学生从周围小电器的故障排除中学习一些简单的维护技巧。随着学生维修经验的积累，鼓励学生在校外自愿进行维修，以提高他们的维修技能和社会适应能力。学生在维修中体会到成功的喜悦，这有利于提高学生学习技能的积极性。三是加强专业培训，适应技能教学
教师必须加强教学技能和实践能力的培养，尤其是从事电工电子课程教学的教师。现代多媒体教学方法正被越来越多的人所认识。其鲜明的教学特色、丰富的教学内容和生动的教学情境促进了教育技术的信息化，构成了一种新的教学模式。在业余时间，教师不仅要提高自己的专业能力，还要加强对计算机应用软件的培训和学习，以适应开展技能教学的要求。以上是笔者在电工电子技能教学中的体会。电工电子专业知识又深又广，所以很难学。可以用什么方法来提高技能教学的质量？这也需要电工电子教师在实践中不断探索和创新。
黑曼巴 