班级激励语一段话(激励教育在建班初期的应用研究)

班级建设是班主任日常工作的重要组成部分。回顾传统思维，有着长期课堂教学经验的班主任和对学生的重复性错错误地具有一种特殊的敏感性。一旦新班级成立，班主任将通过各种方法强调学生规章制度的培养。例如，通过量化对条例、建立班规和处罚条例、建立班干部监督制度，可以严格控制不良言行的发生。传统的班级管理注重预防和灌输。随着时代的发展和变化，这种管理模式有时会受到大多数学生的质疑。相反，严格的控制使师生关系走向对，班主任对的内在抵触使德育效果达不到预期目标。如何发掘学生的内心愿望，将道德教育内化为个人愿望？教育人们的工作应该从理解人们的情感需求开始。根据马斯洛需求层次理论，随着家庭越来越富裕，许多学生强烈要求尊重和自我实现。此时，我们的班主任应千方百计引入对，的创新德育策略，在保护学生积极性的同时，鼓励学生从多个角度独立纠正不良行为，让学生体验到教师的人文关怀，体验到社会情感，形成积极进取的内在动力。这一德育过程能够协调师生关系，更有利于学生道德行为的发展。在班级创建之初，对，的学生对新老师、新同学和新环境都有一种期待和好奇的感觉。此时，这种德育策略效果最佳，易于建立良好的师生关系，并能为优秀班级群体奠定坚实的人文基础。下面，通过案例的形式，探讨激励教育在班级建设初期的应用。

一、激励教育在班级道德形成中的应用良好的班级氛围是在全体学生对对道德有一致认识的前提下形成的。李宏斌在《试论道德舆论的功能及本质》中指出：“道德舆论的沉默表明，对人民的道德规范没有得到一致认可，因此它将使道德规范无效。”这时，鼓励学生把自己内心积极的想法和意见表达出来，形成明确的班级伦理，这样就可以集中学生的向善意愿，营造良好的班级氛围。当我接手二年级的一个新班级时，我发现这个班级缺乏良好的舆论导向，处于混乱状态。所以，开学的第一天，我让我的学生写下他们的同学和他们的优秀品质。通过统计班上52名学生的成绩表，发现有34名学生被同学点名表扬，其中超过一半的学生被25名学生点名表扬。如果列出这些优点，班级将有一个明确的道德标准。所以，我把学生的原话一个一个地记录下来，当着全班的面把每个学生的优点都读出来，从小优点到大优点，从少优点到多优点。在最后一次流行女生Y中，学生对做出了全面的评价，如学业成绩、态度、待人接物、性格、对工作能力的态度、劳动意识、性格特征等。经过全班的讨论和总结，我们达成了一个共识，即“勤奋好学、乐于助人、诚实守信、生活简朴”是优秀品德的基本标准。通过以上激励策略，学生也可以实现班级集体舆论的力量。每个同学心里都有一杆秤，它总是衡量学生的行为、欣赏或厌恶。因此，我们应该时刻注意自己的言行，别人的印象来自我们平时一点点相处的经验。

同伴具有同等的能力和地位，能够从同伴那里客观地得到自己能力和优缺点的反馈。因此，中学生更注重同伴评价，其激励效果是显著的

班干部是班级建设的主力军，是班级发展的骨干。他们的言行对对班级学风建设产生了重要影响。他们的工作热情和工作效率直接决定了班规的有效性。班干部的培养是班级自我管理的核心内容。如何调动对班干部的积极性和责任感，培养他们的工作能力？班干部作为对，班级教育中的一个特殊群体，他们的第一个身份是学生。不管他们有多好，多负责任，他们有时都会懈怠。他们不仅要做好老师的助手，还要承担繁重的学习任务。如果班主任及时鼓励对优秀班干部，我相信对不仅仅是一种心理鼓励，更是一种方法指导，一举两得。我记得中午值日班长负责的时候，他要求在12: 45之前关灯提醒学生休息，开灯提醒学生自己学习。在这个过程中，人们发现值日班长的周某做得非常仔细。每次他打开灯，他总是轻轻地走下讲台，轻轻地一个接一个地拉开窗帘。这个细节，我看在眼里，让学生们评价他的目的。学生们称赞他的两个优点：第一，他行动轻捷，为了不打扰睡觉的同学，这表明他在假装是心里；的同学；第二，他用自己的手打开窗帘，没有告诉窗边的学生，这表明他知道为每个人服务。之后，人们发现这一系列的行动出现在管理类干部的每个午休时间。不仅如此，有时，学生会迟到，他们总是有意识地蹑手蹑脚地走进教室，从拿东西到用笔记传递信息，所有这些都揭示了学生对他人的想法。三，激励教育在培养良好习惯中的应用

班级管理的目标之一是让学生养成良好的习惯。教育家叶圣陶说：“好习惯是培养出来的，用了一辈子；坏习惯是培养出来的，要改变一辈子是不容易的。”因此，班主任的工作往往是琐碎的，但意义重大。从小事看事实，工作的性质决定了班主任应该是一个有思想和观察力的老师。对的学生经常注意他们的举止、交流方式、劳动意识、家庭作业等。他们不仅要欣赏学生的优点，还要注意监督学生的不良行为。在对，我用各种励志故事让学生明白养成良好习惯的重要性。例如，在运动会之前，给学生讲一个敢于喝厕所水的女人的故事。在学习中强调正确的思维方法，在课堂上注重学习的同时，我们应该告诉学生成功学习的大师拿破仑希尔，的“成功法则”。为了让学生理解重复练习在学习过程中的意义，告诉他们“成功就是简单的事情重复”——一个推销员的特别演讲故事，新东方学校的俞敏洪的《飞翔的梦》等等。内在动机是促使人们改变坏习惯的一个重要因素。因此，学生只有在彼此产生共鸣的情况下，才有可能将它们转化为行动。激励学生的方法有很多，所以应该采取不同的形式来丰富教育过程，丰富学生的内心需求。例如，电影《冲出亚马逊》 《当幸福来敲门》被用作一种激励，例如，班会“飞翔的梦想”被用作一种激励，这样学生可以自由地谈论他们的梦想，展望未来，设定他们的生活目标，并激发他们的学习士气。班主任工作也应该关注学生个体的变化和提高。有时候，用字母和单词来鼓励和引导也能起到重要的作用，比如利用家里和学校联系对的个别学生，及时引导和鼓励他们。班主任的一句鼓励的话可以让学生改掉许多坏习惯。