如何指导学生阅读数学课本(如何指导学生记数学笔记)

首先，让我们谈谈你的笔记放在哪里。一个特殊的数学笔记本对于记录大量内容是必不可少的。没有笔记本，所以当你使用它的时候没有地方可以检查。配有专用笔记本，方便平时查阅。复习时，你可以通过笔记回忆老师讲解的知识，突出复习的重点。但是，对的一些零碎的小内容可以直接记录在教科书中，也可以做一些要点、注释、注释和圈点。在对，挨家挨户走访，可以帮助学生更好地理解对教科书。

其次，应该教学生如何记数学笔记。有三点：

1.预览您的笔记。一切都会提前，但不会提前。预习可以初步了解教材的基本内容和思想，发现难点问题。如果教师能引导学生预习方法，做好笔记，就会增强学生听课的目的，减少盲目性，主动、主动、轻松、愉快地学习，从而提高学习效率。

预习的内容如下：(1)与新课程相关的旧知识；(2)新课程的主要内容和数学思维方法；(3)做一些简单的练习；(4)准备中的经验和难以理解的问题。例如，当一个学生预演顺序限制时，对不明白什么。写下来，两天后问老师。2.课堂笔记

"最轻的墨水胜过最强的记忆."有些学生在课堂上听得很清楚，但课后他们就糊涂了。原因是他们不记得了；有些学生只在课堂上抄老师的板书，记结论公式，而忽视了听力，但他们仍然收效甚微。原因在于“不听”。听和记是学习的两个方面。倾听是基础。永远不要只记得而不听。记忆包括记住老师说的和他想的。在课堂上，我要求学生记住老师教的要点和提纲，补充内容，他们不理解的知识点和难点，以及老师的解决思路、方法分析和归纳。以下讲义值得学习：三角函数的双角公式：(1)使用中：从左到右，2。(2)逆向使用：从右向左，其功能是简化。(3)对于变形：cos =可以从sin2=2sincos得到；1-cos2=2co S2和1-cos2=2sin2可以从cos2=2cos2a-1=1-2sin2得到，它在和与差转化为乘积中起作用。此外，还可以得到cos2=和sin2=的值，这对降低阶数有一定作用。(4)推广——三角公式：sin3=3sin-4sin3，cos3=4cos3-3cos。

此外，我还要求学生记住“灵感”。学生在课堂上的想法应该首先记录在他们的笔记本上。注意力应该集中在老师的想法上，然后他们应该在课后深入思考。3.课后笔记

课后笔记是课堂笔记的发展。(1)要求学生整理课堂笔记，补充课堂上没有记录的内容，对对课堂上记录的问题进行深入思考。(2)让学生反思课堂笔记，写学习日记。例如，公式的特点是什么，如何记住它们，什么困难阻碍了解决问题的进展，这部分知识和旧知识之间有什么联系，什么是实际应用，什么是新的经验，等等。随着时间的推移，学生逐渐形成了自己的学习体验，从“学习”变成了“学习”。例如，如果一个学生学习了公式|a|-|b| | a b | | a | | b |，他就能识别三角形的特征。让三角形的三条边的长度分别为| a |、| b |、| a | b |。由于三角形的三边关系(两边之和大于三边，但两边之差小于三边)，(3)结合工具书，可以提炼出一些精华、典型话题和解决方案。例如，三角函数中的归纳公式有一个众所周知的公式：“奇变偶不变，符号看象限。”(4)每隔一个阶段，学完一章后，要把知识理顺、总结、系统化。例如，在学习了“导数和微分”一章后，一个学生有许多对公式，这些公式一时很难记住，所以它们被适当地分组了。有18个导数公式，可分为四类：(1)常数和幂函数的导数(2)；(2)指数和对数函数的导数(4)；(3)三角函数的导数(6)；(4)反三角函数的导数(6)。推导有七条规则，可分为两组：(1)差、积、商复合函数的导数(4)；(2)反函数、隐函数和指数函数的导数(3)。并列出表格。这位学生刚入学时没有取得好成绩，但他努力学习，虚心接受老师教的学习方法。数学笔记从“不能”到“能”，从“能”到“能”，坚持了两年，自然能有这功夫。所谓的“天道酬勤”，就是一个已经养成良好习惯的学生，已经“飞黄腾达”，现在在进入“出类拔萃”

最后，注意防止笔记中的三个错误。1.笔记成为教学记录，学生在课堂上完全复制，没有重点。2.笔记本变成了问题集。3.笔记本已经成为一种过期的“期刊”，被长期抛弃，未能发挥应有的作用。

在我多年的教学实践中，我一直注重培养学生记数学笔记并定期检查，使学生逐渐形成良好的学习习惯。这不仅提高了学生思考的积极性，也鼓励学生从小养成专心致志、用头脑和双手努力工作的习惯，磨练意志。同时，让他们充分利用笔记及时复习，这大大提高了学生的记忆能力，提高了学习效果。