数学教学情境创设的概述(中职数学教学情境创设的研究)

中在中等职业学校的主要教学任务是培养专业人才和职业技能。在中， 中职数学教学中，结合情境创设法，教学效率有所提高，情境创设教学法的应用可以更好地实现教学生活化，将教学内容与生活实践有机结合。

1.中职数学教学的内涵与情境创设1。中职的数学教学中， 中，等职业学校以数学为核心的教学活动中是中职的数学教学中职的数学教学主要以培养专业应用型人才为目标。在教学过程中，中将生活化和实践化的教学方法相结合，培养中职学生的职业素养和职业素养。

2.情境创设。情境创设主要是指教师应结合教学需要创设合理的教学环境，根据学生的学习个性差异和心理差异创设合理的环境，从而帮助学生更好地理解学习，促进教学目标的实现，提高学生的综合能力。中职：数学教学中情境创设的主要原则有三：目的明确，即准确把握教学主题，围绕教学任务创设情境；反应本质，即通过创设环境，促进学生理解对新知识的本质特征，从而避免干扰学生思维的问题；简洁易懂，即在创设情境时，要确保语言表达清晰有序，并在特定环境下有效激发学生对中和对的思考。

二、情境创设的应用目的1。有效激发学生的学习兴趣，促进学习效率的提高。结合具体的教学任务和教学内容，在教师的有效指导下，可以激发学生学习数学的积极性，缓解他们的消极情绪，有效提高教学效率。[1]

2.实现中职，数学与专业的有机结合，促进学生专业技能的提高。教师应关注学生的专业本质，将数学教学与专业教学有效结合，激发学生创新，提高学生对专业课程的学习效果。3.引导学生将职业生涯规划与数学教学相结合，在科学的中形势下，根据自身的发展需要做出合理的职业生涯规划

3.中职；数学教学中情境创设在中的应用中职数学教学中情境创设在中的应用应注意其科学合理的应用。主要注意其与专业性和职业的结合，具体分析如下：

1.创造一个活生生的环境。在中职，的数学教学中，中应该在生活的基础上传授知识，即生活教学。中等职业学校教学的主要任务是培养应用型人才，中在教学过程中应注重实用性和有效性。创设生活情境主要是指再现中，生活实践的普遍情境，使数学教学更贴近生活，帮助学生更真实地感受数学知识。[2]例如，在中职，学习数学“几何级数”的中，由于掌握了一般公式和求和公式，很难推理和计算。为了激发学生的兴趣，我们应该避免把an和Sn公式直接写在黑板上，而应该通过有趣的中生活案例来激发学生的积极性。创造特殊的情境。中职中的数学教学要求教师进一步提高学生的专业素质，增强学生的专业能力。[3]因此，有必要在中数学教学中创设专业情境。例如，在中职学校“机械制造”专业学习数学的过程中，中具有较高的绘图能力，因此对对数据的准确计算要求较高。通过创建机械零件的设计环境，学生可以进一步掌握三角函数的知识，通过计算对，的弧度、角度和面积，可以促进零件更精确的设计。[4]

3.创造实际的情况。由于中职学校的教学重点是培养学生的实践能力，以满足未来的专业需求，在中，的实践教学中，可以通过应用现代资源创设实践情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以为学生创造一个理论与知识相结合的平台，培养学生的实践能力。例如，在基于就业能力培养的数学教学过程中，中可以引入更多的网络资源，模拟专业情境，实现多媒体教学。多媒体教学的直观性可以更好地帮助学生理解问题，激发学生的想象力，通过视听结合促进发散思维的培养，对对提高综合能力有积极的影响。四、中职数学教学中中情境创设的科学意义

1.培养学习兴趣。在缺乏教学环境的中，学生们往往缺乏对应有的兴趣。没有问题的教学不能激发学生探索和寻求知识的强烈愿望，反而会降低他们的学习热情。创设情境可以调动学生的积极性，促进学生发挥主观能动性，提高教学效率。可以说，创设教学情境是激发学生内在学习兴趣不可或缺的因素。2.掌握学习内容。在没有情境的中教学中，学生直接接触现成的结论。由于我们不知道知识是要解决什么问题以及知识是如何获得的，这就给学生对学习内容的深入理解带来了障碍，不利于学生思维的发展。思考始于一个问题，而不是一个明确的结论。创设教学情境的核心是创设与知识相容的问题。因此，创设教学情境可以模拟知识生成的过程，从而帮助学生深刻理解教学内容，发展思维能力。

3.丰富学习情感。教学情境将抽象的知识转化为有血有肉的生活事件，而生活事件的中包含着强烈或含蓄的情感因素。在与中，课程相关的教学情境中，情感因素尤为显著。因此，创设和呈现教学情境有利于克服单纯认知活动的缺陷，使学习成为一项包括情感体验在内的综合活动。对对提高学习效果具有积极的意义。4.增强学生的自主性。情境创设可以增强学生的自主性，让学生成为学习的主人，让他们探索、发现和获得。因此，中教学系统的教与学被控制在最佳状态。后进生在练习中，时得到及时的帮助，中以上的学生也有机会充分发挥，让老师更好地了解中学生的实际情况，及时调整教学环节。

5.结论情境创设在中具有重要的应用价值，中职，和对的数学教学对实现教学目标和培养学生职业能力具有积极的影响。通过情景创设法的应用，最终目的是促进学生理论知识生活化和专业化，有效提高专业技能，为更好地走向社会打下良好的基础。因此，在今后中职， 中的数学教学中，我们应该加强对情境创设教学法的应用，并进一步总结和创新，从而更好地服务于中等职业学校的教学