小学数学课堂评价语(小学数学课堂评价语言要突出“三性”)

课堂评价语言是教师根据对学生的学习活动对好与坏、好与坏、对与错的言语评价。在小学数学课堂教学中，有效的评价语言可以促进学生建立数学知识。如何通过恰当的评价语言激发学生的学习兴趣，启发学生的思维？

首先，生动有趣的“兴趣是最好的老师”。因此，教师应该在评价语言中加入一点“味道”，用生动的评价语言吸引学生的注意力，用有趣的评价语言促进学生在愉快的氛围中学习数学。

[案例1] 《小小运动会》教学片段一位教师在教授“小游戏”时非常好地使用了他的评价语言，摘录如下。

老师：同学们，动物王国将举行一次运动会(展示形势图)。仔细看大屏幕。你看到了什么？健康1:老师，看看来参加比赛的动物。蜜蜂排成一圈，而蝴蝶排成一个正方形…

老师：你的眼睛真亮。你看到这么多美丽的数字。健康2:老师，图片中的鹅被排列成三角形和矩形，看起来真的像火箭。

老师：多好啊！多么丰富的想象力。健康3:图片中有12只蝴蝶，海鸥和它们一样多。

老师：你真的很擅长观察，而且观察得非常仔细。健康4:照片中的海鸥比蜜蜂多得多，但比鹅少一点。

老师：你的小眼睛真亮。你非常具体。在以上片段中，教师使用的评价语言是生动的。他不是简单地用“是”和“不是”来评价错"，而是根据学生的回答以对的方式进行评价，这样可以激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。

第二，注重过程，突出灵感。在小学数学课堂教学中，教师的评价词应该具有启发性，通过启发性的评价词来启发学生的思维，从而使课堂教学更加有效。

[案例2] 《轴对称图形》教案A老师给学生展示了五个图形，即三角形、正五边形、梯形、平行四边形和圆形，学生通过学习了解了对轴。

老师：同学们，大屏幕上的哪些图形是对轴，哪些不是？健康：三角形、正五边形和圆形是轴向对图形。

健康：梯形和平行四边形不是轴向对图形。老师：你说对语。那么，你怎么判断呢？

健康：我根据对轴来判断。我刚才用了对贴现法。老师：非常好。实践是检验真理的唯一标准，你的学习方法很好。那么，同一个轴和对图没有区别吗？

健康：这个三角形只有一个对轴。健康：五角星有五个对轴。

健康：一个圆有无数的对轴。在以上段落中，教师的评价语言具有启发性，可以有效地启发学生的数学思维。这样的评估语言是有效的。当学生对正确判断这五个数字是否是对，称之为数字时，老师通过评价短语“对？"称之为数字之间没有区别”有效地激发了学生对对对称之为数字的思考。

第三，突出思维，体现延时的性数学是思维的体操。数学是高度抽象的，但学生的思维主要是形象思维。因此，学生在学习数学的过程中需要一定的时间和空间。在教学中，教师的评价要及时，要耐心等待，给学生留有思考的空间，让数学课堂充满思辨和探究。

[案例3] 《轴对称图形》教学片段：同学们，把一个苹果分成两部分，其中一部分属于它。这句话是对而不是对？

健康：我认为它来自对，因为每份是半个苹果。老师刚才说“一半”可以用语言来表达。健康：我不这么认为，对。除非它平均分成两部分，每个部分都是它的……

(在课堂上，学生对对这个问题形成了两种意见，有人说对，有人说对不行)老师：对同学对这个问题有两种意见，一个是对，另一个是对。接下来，我们来进行一场数学辩论。辩论的主题是“把一个苹果分成两部分，其中一部分是它自己的。”请为每个小组做好准备。

在接下来的教学中，学生们就对这个话题展开了辩论。在辩论中，他们加深了对对的了解和理解，这有助于提高课堂效率。在以上片段中，教师面对对，学生两种完全不同的观点，通过延时的评价为学生提供了广阔的思维空间。学生在课堂上进行有意义的数学思考和辩论。由此可见，教师在课堂上对延时的评价可以为学生提供足够的思考空间。