教学研究的内容有哪些(文化视野下学校教学研究制度执行与优化的思考)
教育工作者意识到这样一个事实：教师个人的教学和科研水平决定了他的教学水平，教师团队的教学和科研质量决定了学校的教学质量。为了追求高质量的教学，学校将建立一套理想的教研制度作为保证。但是，在具体工作中，普遍存在的情况是，该制度执行不到位，力度下降，甚至可有可无，这一直困扰着教学管理者。因此，保持教研制度的实施，不断优化教研制度，是管理者的一项重要任务。
1.教研文化决定学校文化的核心。存在主义者认为，文化是对一个人或一群人在对的存在的描述。对于一群在对，有组织结构的人来说，它可以被描述为组织文化。组织文化的核心是指组织成员的共同价值体系，它使组织与众不同，与众不同。这种价值体系是组织所重视的一系列关键特征，即其本质。
学校教研文化是一种组织文化，是学校文化的一个方面。教学研究文化与一般文化一样，具有复杂性和多样性，其内部结构包括以下几个层次：物态文化、制度文化、行为文化和心理文化，它们不是相互独立的，而是相互联系、相互影响的。物态文化层是组织的物质生产活动和产品的总和，是具有物质实体的有形文化物。它是一种历史，一种固化的文化，是过去的制度、行为和心理文化相互作用的结果。物态文化将深刻影响未来团队和个人的行为和心理。制度是组织管理者为实现共同价值观而制定的行为“规则”和“轨迹”，是一种理想的制度。一方面，它可以影响组织中成员的行为模式和价值取向，另一方面，行为模式和价值取向也影响系统实施的程度。可以说，一个组织中现有的行为文化和心理文化决定了未来制度的实施和历史的发展，而行为文化和心理文化是组织文化的核心层。
现代学校所追求的文化管理也是对，组织文化的核心管理，其核心在于塑造学校的核心价值观。大多数学校把“为学生的未来发展奠定基础，为教师的专业成长搭建平台”作为自己的核心价值追求。显然，教师的成长是学生发展的基础，教学研究的质量不仅是这一追求的具体内容，也是这一追求的根本保证。教研文化的四个文化层面决定着学校的未来和学校文化的核心，良好的教研文化是学校实现其核心价值追求的根本保证。二、对教研制度的实施与优化
(1)系统实施的强度将自然衰减。1.从执行的角度来看，
执行力指的是实现战略意图、有效利用资源以及保质保量实现预定目标的能力。它包括完成任务的意愿、能力和程度。执行力分为个人执行力和团队执行力。对个人认为，执行力就是做事的能力；对对团队来说，执行意味着战斗力。团队战斗力不是个人执行力的简单叠加，而是组织文化影响下个人执行力的一定意愿和释放。团队执行的核心是组织文化。没有外部因素的影响，人的惰性会影响教学科研系统实施的良好意愿、实施能力的提高和完成程度，实施的强度自然会下降。正常情况下，教学研究的水平会逐渐下降，教学研究的深度会越来越不足。即使经理申请了一定程度的考试和考核，教师也会在形式和程序上受到对的考核和考核，质量难以保证。对于对，的教学管理者来说，改变教学团队的“习惯教学生态”并不是一件容易的事情。
中国古代道家希望通过对对自然的观察和分析，来演绎人类社会发展变化的规律。他们在阴阳学说中用“阳”和“阴”来表达正能量和负能量，阴阳之间的对促进了事物的发展和变化。在教学科研团队建立之初，组织文化尚未形成，制度的实施往往是规范和规范的，以正能量占主导地位。然而，随着时间的推移，长期执行严格的规范会使一些人变得疲惫甚至抱怨。随着投诉的增加，负面能量会累积，正面能量会衰减，而强制力的衰减将不可避免地发生。2.从心理学的角度来看
根据心理学，当刺激以相同的方式、强度和频率重复出现时，反应开始减弱，这被称为“审美疲劳”。通俗地说，人们对对事物的反复欣赏会产生一种厌倦感。1998年，我校开始推进“以发展能力为核心的课堂教学模式”的研究，其中重要的一环是建立“听课稿”和“校本作业”制度，其根本目的是解决“教师教学水平差异导致的教学质量差异”。通过统一教师课堂教学的基本模式和学生学习的具体任务，可以解决教师教学水平的差异，有利于大面积提高教学质量。之后，正如我们所希望的，学校的整体教学质量稳步提高。“讲课稿”和“校本作业”制度为集体备课和联合研究提出了严格而具体的规范和程序，在对：集体研究教学目标——任务分解——写稿——专人检查——解决问题——集体定稿。这一过程有利于分享智慧，促进青年教师成长，提高研究质量，增强合作意识，非常有利于组织文化共同价值体系的形成。这是一套被教师认可并被事实证明的优秀制度。然而，这个标准化的过程需要更多的时间来完成规定的行动。经过几轮优化的“讲课稿”和“校本作业”，出现了“审美疲劳”。不知不觉中，这个过程被不断简化，只留下两个环节，“任务分解——写最终稿”，核心集体研究和合作意识正在下降。
从整个过程来看，制度执行的弱化意味着行为模式的变化已经积累到一定程度，组织文化中的核心共同价值观已经被慢慢篡改，未来的历史将变得不可知和不可控制。
黑曼巴 