对学校公开体育选项课的认识和建议(提高高中体育选项教学有效性的若干建议)

(一)确定班级的困难程度

课堂教学过程是为了实现目标而进行的，确定教学的重点和难点是为了进一步明确教学目标，突出重点，突破难点，更好地为教学目标的实现服务。正确确定教学重点和难点，合理选择和灵活运用各种有效方法，突出重点，突破难点，是保证教学效果和质量的关键。同一教材、同一教学内容在不同学习阶段的重点和难点有很大不同，因此不能一概而论。

例如：1班1单元《健美操组合教学》老师。

要点：膝盖自然弯曲和伸展，步调一致。难度：节奏有节奏。突破意味着：1 .教师教学和学生学习(传授教学法)；2.小组自由练习(独立练习和小组合作练习)；3.分组表演(给学生一个更大的表演舞台)。

策略：1 .熟练学习教材；2.学术条件的合理分析；3.设计有效的教学方法。

(二)班级的亮点

所谓“亮点”是教师实现本课教学目标的最有效的设计和方法，是教师通过各种手段巧妙地解决教学中的问题和突发事件的能力，也是在这种情况下形成氛围，让学生以一种微妙的方式掌握本课重点和难点的最佳方式[3]。

例如：老师z 《健美操组合教学》。

课堂亮点之一：Z先生扎实的健美操基本功、优美的形体、充满激情的口令和节奏等。感染和吸引了学生，并使我们的学生积极参与，踊跃参与实践和学习。在教师的有效动员下，活跃的氛围和学生的参与相结合才是这门课真正的亮点。

例如：老师s 《健身舞蹈与“快闪”》

该班的亮点之一是：S先生全班的组织安排和团队转移相当巧妙，过于自然和连贯。

片段：排队游戏(服务队形)——动作排练(学习阶段)——小组排练(复习阶段)——小组展示(自我展示阶段)——小组排练(成功体验阶段)。

第二，掌握教学的“量”

数量指运动负荷。《课标》指出体育课是一门以体育锻炼为主要手段，以学习体育与健康知识、技术和技能为主要目的的必修课[4]。如果你想学好运动技能，你必须有足够的“条件刺激”来形成“条件反射”。充分的“条件刺激”(练习)必须伴有必要的运动负荷。体育课必须注意运动负荷的合理安排。

问题1:两个观察班的运动负荷都不足。

原因：运动量太小不能达到练习或锻炼的效果。没有一定的运动负荷，学生就不能掌握运动技能，他们的身体素质和基本活动能力就不能得到发展，体育就失去了自身的特点。学生不能学会移动，不能体验到掌握和提高技能的乐趣，因此课堂教学目标无法实现。相反，如果运动负荷过大，会影响学生的身体发育，损害他们的健康，使学生感到危险，降低他们对对体育运动的兴趣

问题2:教学内容的安排太简单了。

原因：引用余，先生的话，内容过于简单，难以调动学生的学习积极性。有一定难度的教学内容使学生产生强烈的心理挑战，更容易调动学生的积极性。

在教学中如何掌握运动负荷主要涉及四个主要因素：运动强度、运动密度、运动时间和运动量。使学生在有效的学习时间内得到最大的锻炼效果。

建议：在教学内容中安排与教学内容相关的质量练习，通过质量练习强化和巩固教学内容。体育课既有汗水又有欢笑，这是一堂很好的课。

第三，优化教学“方法”

我们说“教学没有固定的方法，但一定要做好”，只要我们能从教学的实际需要和学生的年龄特点出发，善于激发学生的学习兴趣，实现教学目标，就有利于学生运动技能的形成和掌握，有利于学生的健康发展。任何教学方法都是好的，关键在于选择最适合教学内容的方法[5]。(节选)