儿童启智机真的有用吗(浅析音乐在启智学校儿童体育教学中的有效运用)

音乐体育在对的重要作用已被社会和人们广泛认可，并被广泛应用于许多体育活动中。但是，在体育领域，音乐的使用似乎不如对。我认为，音乐应该广泛、深入、系统地引入特殊学校的体育活动中，特别是在合格的学校，体育教师应该积极引入音乐，使音乐成为体育课堂教学的重要组成部分，从而与体育活动相协调。

体育作为一门艺术，是健康与美音乐的结合，展示了人们丰富的情感世界，具有与体育同样的健身功能。优秀的美优美的音乐不仅能让人放松和快乐，还能让人快乐，从而促进人的身心健康发展。音乐与体育密切相关，有很强的吸引力。作为体育教学的一种形式，它已经逐渐被特殊学校的体育教学所采用。在智障，音乐的运用不仅增加了体育课的活跃气氛，而且提高了学生的运动动机，音乐已经成为现代特殊学校体育不可分割的重要组成部分。

第二，教与学需要把音乐引入体育课

人们的情感与周围环境有很大的关系，在不同的环境中，人们会有不同的情感体验。体育课也是如此，学生在不同的环境下有不同的体验，如紧张、焦虑、易怒、疲劳等情绪体验，而音乐可以在很大程度上减少或消除这些不良情绪体验。

(一)符合启智学校学生自身的需求

音乐作为一个主要因素，被融入到特殊学校的各种教学学科中，尤其是音乐在自闭症儿童的发展中起着重要的作用。音乐可以帮助儿童学会正确地体验和表达自己的情感，建立与他人的交流关系，提高学生学习行为的动机，增加体育教学中的注意力长度，从而提高儿童的注意力。

(二)符合教师教学的需要

在传统的体育课教学方法中，教师通常通过讲解、示范和喊口令来组织学生练习。在队列形成的教学中尤其如此。为了进一步掌握和巩固学生的技术动作，教师必须反复喊口令。课后，学生的注意力很难长时间集中，学生不感兴趣，无聊，老师累得口干舌燥。如果引入音乐，学生只需要跟着音乐的节奏练习，老师会引导他们。这样，不仅学生对学习感兴趣，而且老师也轻松多了，让他们把更多的精力投入到对对学生的“指导”中，无形中提高了课堂效率。

三，音乐在体育教学中的作用

(一)音乐可以激发学生对体育运动的兴趣和动机

俗话说，“兴趣是最好的老师”。兴趣可以使人积极地认识某件事，或者产生某种活动的心理倾向。例如，在对对体育感兴趣的人在对总是有最敏感的消息，当他们观看体育节目或现场表演时，他们会集中精力观看，表现出对对体育的强烈关注，这是体育兴趣的表现。黑格尔说：“音乐的节拍有一种不可抗拒的魔力，所以在听音乐的时候，它常常不自觉地跟着节拍走。”例如，当我们演奏一首热血歌曲时，我们感觉整个情绪都很高。节奏强烈、旋律比美更好的旋律总能让人感到力量，激发人们的激情，提高大脑皮层的兴奋性。它能激发学生学习的兴趣和热情，产生学习技术动作的内在动力。它能促进学生想象力和创造力的充分发挥，更重要的是，它能帮助提高学生的协调能力和记忆能力，达到提高实践的效果。音乐的播放增加了与环境的互动，空间的转换丰富了学生的视觉刺激，增强了观察和注意力。在体育课的不同部分加入适当的音乐可以让孩子处于不同的情况。在准备部分和基础部分演奏节奏强烈的音乐时，能唤起孩子的情感，使孩子的激情百倍。当在最后播放节奏放松的音乐时，孩子会处于一种放松的状态，这有利于缓解疲劳。音乐融入体育，调节课堂节奏，营造良好的教学氛围，优化体育教学。

(二)促进学生身心的共同发展

音乐融入体育教学中，可以让学生感到快乐，缓解压力，释放多余的能量，帮助学生建立强烈的信息感和荣誉感，从而帮助学生接受帮助，不仅培养了学生的责任感，而且提高了学生的适应能力。音乐不仅使体育成为一种体育锻炼的手段，也是一种声体结合的教学方法。在音乐的刺激下，智障儿童不仅锻炼了身体，而且提高了文化素养和评判美的兴趣。体育与音乐教育相结合，对提高思想道德、科学文化素质和身体健康起到了协同作用。

(三)促进学生体育动机刻板印象的形成

节奏是运动的要素之一，音乐节奏可以控制和诱导儿童运动的频率和幅度。因此，在音乐节奏变化的环境中锻炼有利于改善神经反应的节奏规律，提高儿童的协调能力；同时，音乐可以帮助智障儿童集中注意力和思维，更有效地练习技能，从而提高教学质量。在体育教学中运用音乐节奏有助于儿童正确掌握动作，形成动态的刻板印象，达到事半功倍的效果。(节选)