如何提高学生参加体育课的兴趣(新课标如何提高小学生体育课的兴趣)

新《体育与健康》《课程标准》是我国普通中小学体育教学的基础。《课程标准》提出激发和保持学生对体育运动的兴趣，使学生能自觉主动地进行体育锻炼。因此，在体育教学中应采取有效措施，培养学生对对体育的兴趣和爱好，让学生体验参与体育运动的乐趣，为学生形成终身体育意识奠定基础。如何让学生体验到乐趣，什么样的乐趣是关键问题之一。

1.影响小学生体育兴趣的因素

1.1 .教学方法因素

教师的标准太高，对的学生太严格，教学方法简单呆板，对的学生受到过多的训斥，造成心理障碍，不愿与教师合作。

1.2 .教学内容因素

新事物能引起好奇心和兴趣。当学生对对，的事物感到新奇和无知时，他们会引发好奇心。激发学习、探索和操作的意愿。在课堂教学中，教材内容应适合小学生年级水平的特点。教材太浅，不能引起学生的兴趣，而教材太深，不能降低学生的学习兴趣。在对，符合自己能力水平的学生活动容易引起兴趣，而在对，符合自己能力水平的学生有很高的期望，所以他们更有可能获得成功的结果。教学内容与学生的学习热情密切相关。符合学生年龄特点的游戏和竞赛教材可以激发学生的学习热情，但不符合学生的年龄特点。枯燥的教材会降低学生的学习热情。

1.3 .评估方法因素

所有的学生都有一个标准，这使得具有良好内在品质的学生永远更好。那些先天素质差的人无论如何锻炼都赶不上他们，而且他们的分数总是很低。从长远来看，他们会挫伤这些学生的积极性，而对体育课也会失去兴趣。

1.4 .现场设备因素

对小学生对场地器材的安排会有很大的兴趣，场地器材是体育课堂教学的前奏，是上好体育课的前提。场地和设备的布置是否合理新颖，是激发学生学习的动机和兴趣，营造快乐氛围的前提，也是学生完成技术动作和掌握技能的前奏。

2.如何激发和培养小学生的体育兴趣

2.1 .建立和谐的师生氛围

众所周知，体育课主要从事各种体育锻炼。体育锻炼属于运动条件反射，是大脑皮层控制下的有目的、有意义的运动。和谐的氛围可以使学生的大脑皮层建立一种适度的兴奋状态，便于接受新知识、掌握新动作，并在此基础上进行创造性的学习和锻炼。相反，课堂气氛沉闷，师生之间存在隔阂，学生的心理状态会不平衡，大脑皮层的兴奋会减少，甚至处于抑制状态。因此，主动肌肉和对反肌肉之间的合作将受到影响，这将导致运动障碍。要营造良好的课堂气氛，首先必须建立和谐的师生关系。教育心理学的研究表明：“师生之间始终存在着微妙的情感交流，学生的情感始终伴随着教学的各个阶段。”因此，教师在教学过程中的每一个细节和表达；或者一个眼神，一句话直接影响到和谐的气氛。如果学生害怕新动作或没有练习动作，教师应该用友好的语言、信任的眼神和反复的示范来鼓励他们，帮助他们找出症结所在，增强他们对已完成动作的信心。当他们完成他们的行动并取得一点进展时(即使他们失败了)，他们应该及时得到肯定。即使他们点头，学生也会感到精神上的满足，提高他们上体育课的热情，增强他们学习的信心。当然，和谐的气氛并不意味着在课堂上不认真。它们是统一的，密切相关的。良好的组织纪律是组织教学的前提，和谐的氛围是更好地完成教学任务的重要因素。因此，教师应该努力营造一种和谐的氛围，让学生在詹尼弗上一堂好的体育课。

2.2 .激励语言的正确使用

体育教师的教学语言生动有趣，幽默悦耳，能拨动学生的心弦，激发学生愉悦的情绪，使学生精神振奋，从而使课堂呈现出一种积极和谐的学习氛围。例如，在跳水前滚技术的教学中，动作要领可以编为“两脚着地飞，像兔子一样向前跳跃，两臂垫拉伸弯曲，快速弯腰翻滚”的顺口溜，可以启发学生联想到兔子跳跃的动作形象。另一个例子是教一年级学生跑得快。新生不明白什么是快速奔跑。在教学时，我们应该做一个夸张的比喻：一只非常饥饿的老虎正在追逐一群孩子。一些跑得快的孩子在前面跑时会脱离危险。非常靠近大老虎并且行动缓慢的孩子会怎么样？这时，学生们会回答“被老虎吃掉了！”它不仅能使学生对对，老师描述的技术动作有深刻的理解，还能使学生在有限的学习时间内保持积极的求知和锻炼状态。有些学生的技巧和动作干净优雅，所以他们应该及时告诉他：“动作像翻腾的鱼一样美。”给予肯定和表扬，以调动学生自觉参加体育锻炼的积极性，搞好每节体育课。