初中德育教育内容有哪些(初中德育教育教学方法探析)
然而，许多初中生心理承受力较弱，对的家长和教师依赖性强，甚至沉迷于网络游戏，经常打架斗殴。总的来说，这些现象的产生与道德教育的不完善密切相关。因此，为了学生的未来发展，论文在初中教育中必须重视德育教育，为社会培养高素质的人才。下面笔者谈谈初中德育存在的问题和改革措施
1.初中德育教育存在的问题1.1僵化的教学内容
随着我国经济社会改革的深入，人民生活水平有了显著提高，人们开始重视对对公民的思想政治教育。初中思想品德课的目的是对对初中生的思维发展起到很好的引导作用，然而，对的中学生道德教育却一直令人生厌。归根结底，他们觉得思想品德课的教学内容过于死板和说教，这让学生感到枯燥。甚至大部分学生都把思想道德课当作空闲时间，很少学生去听课。我国目前的初中德育教育课程内容基本上是脱离现实生活的教条式说教，死板地教导初中生要遵守“道德规范”，要有无私奉献的精神，做事前要为别人着想，等等。这种刻板的说教对对的初中生来说是不可行的，当初中生将来走向社会时，他们不知道如何用自己所受的教育来指导自己的言行。因此，这种脱离实际的僵化教学方法是不可取的。1.2单一教学方法
初中德育教育评估使用传统的考试分数来判断学生的思想道德素质是否合格。这种评估方法使初中德育的教育教学方法单一，教师采用的教学方法只应付入学考试。重在记忆学生对对思想政治教育的知识，而没有对对知识体系进行详细梳理，也没有考虑如何在对培养学生的个性。这种教学方法并没有真正培养出高素质的人才，而是培养出了一批擅长背诵的书呆子2。初中德育的教育改革措施
2.1明确的教学目标过去，初中教学是以提高学生考试成绩为基础的，这样学生就能记住考试内容。这种教学目标可以说背离了德育的本质，不符合学生的实际发展需要。这种教学目标导致了初中德育的几个问题。首先，德育没有明确的目标体系和教学要求，教学内容脱离了社会生活的实际。二是德育教学过于笼统，对不同年龄、不同个性的学生在教学上没有差异，这些问题导致了初中德育教育质量的低下。因此，初中教育工作者应不断完善德育教学目标，制定明确的目标体系，将德育渗透到初中教育各个学科的教学过程中。各学科教学在注重学科教学的同时，应注重对对学生思想道德发展的引导。在指导对，学生时，我们应该注意差异
2.2教育内容的多样化如果初中德育教育仅仅采用理论解释来开展教学活动，必然会使学生感到抽象和不易理解。因此，教师在讲解理论时可以结合学生的生活实际，选择将抽象问题具体化的方式来帮助学生理解。初中德育教育的大部分内容都离不开爱国主义、共产主义等基本路线。为了帮助学生理解什么是爱国主义，老师们经常选择一些历史人物或抗日战争人物作为案例。虽然这些人物的故事听起来令人兴奋，但它们与学生的实际生活相去甚远。老师可以用这些案例来教学，但他们也应该选择一些离同学更近的生活案例。例如，在现实生活中，寻找一些诚实守信、乐于助人、尊老爱幼的事迹，并利用日常生活中随处可见的琐碎小事，对学生有着潜移默化的影响力。只有把小事做好，我们才能真正培养一个人的良好品质。
3.结论德育是中华民族提高国家软实力、培养社会需要的综合素质人才不可忽视的重要力量。只有德才兼备的人才才能成为中国未来社会主义社会建设的栋梁。俗话说：“十年树木，百年树人。”为了向社会输送高素质的人才，初中德育的教育不容小觑。初中德育教育工作者应正确认识对，德育存在的问题，积极寻求提高德育质量和学生道德素养的教学方法。
黑曼巴 