提高德育的实效性(以统整提高德育“化”课程的实效)
深化课程改革的关键任务之一是开发校本课程，它为学校德育提供了一种新的途径，即以德育课程的形式进行。德育课程的开发不能只为发展而开发，它必须真正发挥课程的作用，这就要求德育课程开发的实效性必须提高。基于此，本文论述了如何运用“整合策略”提高德育课程开发的实效性。
一，德育课程开发整合的实施策略(1)德育课程开发与学校培养目标的整合
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“中国实行国家级、地方级和学校级课程管理，以增强对"地方、学校和学生的适应性。学校在实施国家级和地方级课程时，应注意结合自身的传统和优势、学生的兴趣和需求，开发适合学生发展需要的校本课程。”随着新一轮课程改革的深入，学生的差异发展尤为突出。随着新课程改革的深入，许多普通高中提出了符合自身学校实际发展的特色发展理念，并根据学生的实际情况提出了不同的培养目标。因此，德育课程的开发必须符合自身学校的发展特点和学生的培养特点，从而提高德育课程开发的有效性。(二)德育课程的开发与学校现有课程的整合
课程整合是一个具有多种含义和实践的概念。一些研究者指出，课程整合本质上是一种整合的课程，它将学生在校的学习与校外的生活以及他们的需求和兴趣紧密地结合在一起。1.德育课程开发与思想政治课程整合
思想政治课是国家必修课，具有突出的德育主题。教育部制定的《普通高中思想政治课程标准》要求：“高中思想政治课要培养学生初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生的终身发展奠定思想政治素质的基础。高中思想政治课应与其他德育工作相配合。“德育课程开发与思想政治课程整合”是从“延伸”的角度对思想政治课程的教学内容和培养目标进行适当的延伸，有助于解决德育课程开发中教学内容的选择、教学目标的制定和教学体系的形成等问题，不仅提高了德育课程开发的规范性和科学性，而且真正提高了德育课程的教育实效性。例如，在实践过程中，《公民意识》德育课程的开发就是要整合国家课程和公民意识教育，梳理高中思想政治课程标准和教材中公民教育的内容，形成《公民意识》的内容体系和框架结构，理顺教材内容的内在逻辑体系，形成一个相对完整、科学的教材体系。2.德育课程开发与心理咨询课程的整合
学校德育和心理咨询课程有着共同的培养目标，都旨在帮助学生形成积极健康的生活观念，促进学生的社会发展。他们之间是有交叉的，特别是在自我理解、情绪调节、自尊和自我完善，以及建立良好的人际关系方面。然而，道德教育课程与ps有所不同
(2)通过他人的反馈来理解、评价和发展自我；(3)通过问卷测试了解、评价和发展自我
(4)通过了解自我特征、积极暗示自我、增强自信心，这部分的大部分内容需要心理学知识的支持，通过心理咨询课程的相关技术手段引导学生认识自我、分析自我，从而为未来的生活发展做出合理的规划。
3.德育课程的开发和班级活动的整合一般不在进入学校的课程体系中，而是一般由学校团委、班主任或学生自己组织。对对活动的形式、内容和教育目标没有明确的规定和计划。把德育课程的开发与班级和小组活动课结合起来，不仅丰富了德育课程的内容，而且克服了目前班级和小组活动课实施的分散性和随意性的现状。在整合两者的具体过程中，班级活动的内容在课程形式上可以分为“必修”和“选修”，既考虑了年级和班级学生的差异，又在课程形式上系统化和整合了班级活动。将德育课程与班级和小组活动课程相结合，拓宽德育实施渠道，从多角度、宽领域引导学生成长，从而提升思想品德课的德育价值。
4.德育课程开发与其他德育活动的整合根据学校德育培养目标，整合学校现有的德育活动，开展课程研究。积极将德育课程建设与其他学校的德育活动相结合，以课程的形式呈现德育活动的内容，努力形成课内外、校内外相结合、理论、知识、能力、行为并重、课堂、学校、社会相联系、开放、多元、立体的常规德育体系。
二，德育课程开发的整合原则(1)开放性原则
课程整合是一项系统工程。教师应克服学科本位思想，树立课程整合的整合性、开放性和发展性理念，对德育课程与学科课程、资源和学习方式的整合进行实践和研究，以进一步丰富德育课程的内涵和形式，提高德育的实效性。(二)实用性原则
德育课程的发展改变了目前坐在路上的现状。要把德育论文课程与学生生活相结合，把核心价值观与学生生活相结合，把课堂学习与社会实践相结合，把学校教育与自我教育相结合。学生只有将知识与社会实践联系起来，关注和介入广阔的社会生活，才能实现德育课程“知行合一”的价值追求。(三)适当性原则
在德育课程的开发与整合中，应注重课程整合的适宜性，包括课程选择、内容、组织、结构和教学方法的适宜性。让德育课程的开发与整合服务于立德德育目标的实现和育人根本任务的实现。德育课程开发的整合不仅是一种课程策略，更是一种课程意识；它不仅是一种解构，也是一种新的建构。通过整合，可以改善德育课程开发内容的优化，改变传统的推理德育模式，重视学生的参与和真实体验，充分展示德育课程的生活性、主体性、实践性和培养性，提高德育的对，主动性和实效性。在德育课程学习中，让学生全面了解对世界、解决问题的能力和全面人格的健康发展。
黑曼巴 