大中小学思想政治理论课一体化(思想政治理论课“教学研一体化”实践教学模式探析)

思想政治理论课“教学研究一体化”实践教学模式是以教师指导、研究生协助指导、学生自主参与为核心、完善管理制度为保障的。基于从学校到学校的拓展和辐射，形成师生互动、生生互动、课内，外互动、校内外互动等多维互动情境，从而实现教学、学习、研究、教研的实践教学目标。“教学与科研相结合”的实践教学模式既有针对性又有丰富性。其核心内容是以学生为中心，以教师为主导，以研究生为辅助的实践教学模式，表现为以学生研究和实践为形式，辅以其他形式的特色实践活动。具体结构如下图所示：

“教学与科研相结合”的实践教学模式具有以下特点：

1.突出实践教学设计的整体性

五门课程的实践教学内容是相互独立、相互联系的。在不同的实践教学阶段，根据对学生的知识背景和接受能力安排不同的实践内容，这些内容是一致的，各有侧重，体现了课程群实践教学的系统性和整体性。“学生研究性实践”是我校思想政治理论课实践教学的主要形式和核心项目。除了“学生的研究实践”，不同的课程还有其他不同的实践教学形式。如“思想道德修养与法律基础”课程实行“道德素描”，“马克思主义基本原理概论”组织“论辩大赛”，“中国"近现代史纲要”编排“新历史剧”，“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”开展“知识大赛”，“形势与政策"组织“专家专题报告”。上述实践形式和内容突出了知识、层次和兴趣。

2.突出实践教学内容的全面性

思想政治理论课教学内容广泛，涉及社会生活的方方面面。因此，我校在实施“教学与科研一体化”的实践教学模式时，也力求体现这些课程的丰富性和综合性。在学生的研究实践中，学生可以围绕课程的核心内容，结合社会热点问题进行选题，开展项目论证和研究工作。其他形式的特色实践活动应紧密围绕这些课程的教学内容进行设计，如道德小品、辩论赛、知识竞赛、新编历史剧等实践活动，这些实践活动将涉及政治、经济、文化、思想等主题内容。“教学研究一体化”实践教学模式的实施，通过选择丰富多彩的实践主题，开展不同形式的实践活动，使不同年级的学生能够深入思考、研究和探索，从而改善学生的知识结构和思维方式，提高学生的社会观察和研究能力，提高学生的思想政治理论素养。

3.注重实践教学空间的开放性

思想政治理论课的教学不能在封闭的环境中进行。只有将其置于特定的社会环境中，并在具体实践中充分利用一切可利用的教育教学资源，才能实现教育教学的目标和任务。“教学与科研一体化”的实践教学模式注重实践教学空间的开放性和校内外教育教学资源的利用，真正做到课内教学与课外实践、校园生活与社会实践的结合。无论是学生的研究实践活动还是其他形式的实践教学活动，他们都试图在开放的社会环境中拓展教学空间，整合各种教育教学资源，试图使学生在分析和研究各种社会问题的过程中完成价值观的塑造。这种开放的实践教学空间

“教学与科研一体化”的实践教学模式是一项系统工程，涉及到教师、学生和研究生之间的相互合作，以及五门课程实践教学之间的相互合作。没有规范化和管理，就不可能保证实践教学模式的有序发展和顺利推进。为了保证各实践科目和课程之间的协调，我们制定了成文的规章制度和实施办法，明确规定了对，实践教学模式的指导思想、原则、目标、形式、方法、成果评价、工作量计算和奖励办法，使教师有明确的指导原则，学生有明确的活动指南，研究生有明确的辅助指南，使实践教学管理更加规范和科学。

二、“教研一体化”实践教学模式的基本理念

“教学与研究相结合”的实践教学模式不仅是教学方法的简单变革，也是教学理念的革命。它注重培养学生对对，社会现实问题的关注、理解和研究，要求学生学会将自己的理论知识运用到对，实际问题的分析中去，从而在研究对社会现实问题的过程中增强学生的社会关怀意识和思想政治理论意识。

1.实践教学理念

实践性是马克思主义理论的本质特征。马克思主义理论的基本立场和观点不是静态的知识信息，而是来自生动丰富的社会实践，并在实践中得到应用和发展。因此，研究马克思主义理论，应该从宏观的角度去理解、把握和宣传马克思主义，体现“社会生活本质上是实践的”这一命题。“教学与研究相结合”的实践教学模式充分体现了马克思主义理论的这一本质特征，强调实践教学理念。在思想政治理论课教学中，“教学与研究相结合”的实践教学模式将马克思主义理论教育与生动丰富的社会实践相结合，使学生通过实践活动理解和欣赏马克思主义理论的精神实质，从而深刻理解马克思主义理论的现实意义和解释力。