小学思想品德课堂教学的诊断与分析(推波助澜 让幸福充盈思想品德课堂)

学生们想在什么状态下上课？在“心无所求，口无遮拦”的状态下，它可以激发探究的意识，从而在愤怒中致力于学习新知识。课堂导入应该简洁有效，能够拨动学生的情感琴弦，激发学生的学习兴趣，让学生在进入快速学习。因此，教师必须根据学生现有的生活和认知经验选择合适的话题进行介绍。

剪辑1:

上课前放这首歌：《飞得更高》(程老师左手还拿着一粒金色的长米粒)

老师：刚才我们一起欣赏了一首歌。你知道这首歌的名字吗？

健康：《飞得更高》。

老师：经过几千年的沧桑，古老的中华民族今天又腾飞了。那么，我们怎样才能飞得更高呢？

健康1:实施改革开放。

健康2:发展经济，增强综合国力。

健康3:发展科技和教育，实施科教兴国战略.

老师：是的，一个国家的崛起有很多因素，科技和教育的发展无疑是一个强大的助推器。今天，让我们进入一个重要的国家战略决策————，科教兴国战略。

老师：什么是科教兴国？(程老师在稻穗上发光)它会告诉你的。

德国，哲学家黑格尔，说：“音乐是一门情感艺术，它能直接影响进入人的情感世界。”程老师用优美的歌曲唤起学生的情感，唤起学生对对民族发展的回顾与展望；小小的稻穗为后续的教学搭建了舞台，提升了学生的“胃口”。简介抓住了学生的好奇心，打开了主动学习的大门，为快乐的课堂教学铺平了道路。这样，学生的情绪经历了起伏，他们完全投入到了课堂中。

第二，放松并激活快乐

生动是教学语言的生命力，情感是教学语言的血液。在教学中，教师若能运用幽默的语言和真挚亲切的情感营造出民主和谐的课堂气氛，将严肃的教学与轻松愉快结合起来，就能触动学生的心弦，激发他们的思维和想象力，让学生随着教师的语言节奏和声音表达一起跳动和激荡，从而激活快乐。

剪辑2:

老师：有人说中国人吃饭有两个层次，哪两个层次？

(啊，两瓶？一些学生窃笑)

健康：邓小平和袁隆平

老师：对，邓小平，袁隆平下面，我们将学习一位杂交水稻专家袁隆平，的经验并总结一个问题。什么因素使袁隆平成为世界杂交水稻之父？

健康1:袁隆平受过良好的教育，有扎实的专业知识。

学生2:持续的实验创新。

健康3:还有一个广阔的学术视野。

健康4:我从小就有远大的抱负。

老师：不是每个人都是错，都擅长观察。有许多因素促成了袁隆平的成功。在这些因素中，是什么奠定了袁隆平最终登上世界荣誉之巅的基础？

健康：学校、教育.

老师：是的，教育给袁隆平留下了一生的财富。事实上，我们周围的许多人已经通过教育改变了他们的命运。从某种意义上说，良好的教育可以改变一个人的命运。

(学生在讨论后发言)

健康(第一组):我们小组选择了乙方的观点，因为科学技术是第一生产力，教育决定一个国家和民族的未来……就我个人而言，我认为程先生是最好的例子，因为你受过良好的教育，知识渊博，所以你今天站在这个讲台上。

老师：谢谢你！谢谢你给老师机会吹嘘！我会继续努力。

……

在这次课堂教学中，程先生以“种子的力量、命运的改变、国家的希望和公民的责任”为线索贯穿整个课堂。师生互动穿插对方言，教学节奏明快有序：积极参与讨论后，有沉思和思考；简单的讨论之后，老师抛出了谜题。整个班级是运动和张驰，的结合体，课堂气氛轻松愉快，激活了学生的快乐感，师生的快乐溢于言表。

第三，梯度迁移刺激快乐体验

巴尔扎克曾经说过：“科学的关键无疑是一个问号。”源源不断的问题为思维活动提供了无限的活力，理性思维从何而来？亚里士多德告诉我们：“思考始于惊讶和怀疑。”梯度提问可以激发学生的好奇心和求知欲，从而激活他们的思维。学生只有以理性的思维参与课堂，才能实现真正的参与和体验。

剪辑3:

老师：读完这些数据后，你有什么想法？中国在科技和教育领域还存在哪些问题？你可以选择其中一种材料。

健康1:我们民族文化的质量不够高。

老师：你在哪里看到的？

健康：因为与美国， 日本相比，中国每万人中的大学生人数是最低的

老师：那么低国民素质的背后是什么呢？

健康：教育的落后。

健康2:从材料1中我们可以看出中国的科技水平不高，从材料3中我们可以看出创新能力与美国有很大的差距

老师：嗯，我们同学今天的课堂表现非常抢眼，他回答问题也很好。材料1和2告诉我们，中国的科技实力和教育实力总体上还比较落后；看到材料3，作为一个中国，人，老师感到很委屈。你认为苹果公司参与了手机生产吗？(节选)