一再退让的我没有底线(让人文教育守住学生的人生“底线”)

两所名牌大学的天才学生，做了两年的舍友，就因为这样的一个恶性循环，毁掉了他们美好的未来，他们所承载的两个家庭的希望也随之而去，这不可避免地让人叹息。想到几年前发生的“马加爵事件”，我们不禁要问：作为一群高智商的大学生，为什么他们的行为如此冲动和莽撞？为什么培养人才的高校中恶性事件频频发生？

也许可以说有家庭教育的因素，所谓“看不起大的，三岁看不起老的”，也许可以说现在的社会压力很大，大学生负担太重，等等。然而，从学校教育的角度来看，反思“错误”更为合理，因为从小学到大学，学生大部分时间都在学校度过，学校是教书育人的地方。不难发现，目前各级学校教育都注重知识的传授，“书”教得好，但“人”的培养却跟不上。

在接受中央电视台记者对林某，林某的独家采访时，他说自己在监狱里主要读文学名著，他觉得自己在学校里读了太多的理工科书籍，但读的文学名著太少了。然而，对的行为主要是由于他自身的性格缺陷，他在说话和做事时没有考虑到别人的感受和后果，也没有意识到不伤害别人应该是做人的底线。从林某的《自白》中，不难看出我们的教育有两个弱点：第一，我们普遍重视知识的培养，而忽视人文素质的熏陶。第二，在培养人方面缺乏关爱教育。学生的学习充满竞争，他们与分数竞争。然而，人类发展中的基本人格因素，如宽容、关心和合作，却很少得到培养。

“文武双全”，缺乏足够人文修养的大学生在学习和职业生涯中也容易“紧张”。没有“文学”，必然会有一些行为问题。在今天的大学生中，插队、乱扔垃圾等不文明行为随处可见。许多学生在通过高考后突然迷失了方向，浪费了大学四年的宝贵时间。更有甚者，就像林某，一样，他做出了诸如下毒这样的蠢事，因为他“不高兴地看着别人”，等等。

习惯决定性格，性格决定命运，人的行为、习惯乃至性格的培养是一个积累和熏陶的过程。其中，学校教育和家庭教育责无旁贷。作为一名大学生，大学教育阶段正处于人生的关键时期。除了培养专业知识和技能之外，我们更应该注重自己的人文素养。作为一所大学，我们不仅要关注专业和就业，还要关注学生的心理健康。生活就像一场接力赛，大学就像这样，难道其他阶段的教育不应该像这样吗？