小班幼儿心理发展的特征(论小班幼儿心理的特征)

如果你喜欢孩子，你必须喜欢他们的一切。虽然你已经在幼儿园教了几年小班，但对小班儿童的年龄特征和课程渗透率远远低于其他教师。然而，既然你已经接受了这门课，你必须尽最大努力做好它。我认为我有责任管理好这个班级，提供好的服务。

每学期开学时，大一新生每年都会进入公园，解决孩子的分离和适应环境的问题，这是每个老师的一项重要工作。为了让孩子尽快熟悉幼儿园，喜欢幼儿园，我在多年经验的基础上不断探索和实践，在深刻理解孩子心理特点的基础上取得了良好的效果。

(1)让新生适应公园

特别是对年幼的孩子来说，用小食物或玩具分散孩子的注意力是非常有效的。当孩子们哭得很厉害时，老师会把准备好的小食物或玩具分发给他们。当孩子们吃他们喜欢的食物时，就像住在自己家里一样。

(2)良好的常规文化

1.建立规则是明确的，需要统一。良好的习惯是在不断的巩固中建立起来的。如果要求一致，孩子就会有学习标准。

2.注意自己的示范和行动，营造良好的学习氛围。例如，小班的孩子上厕所时总是随地大小便，所以老师应该提出具体的要求。去厕所和出去的时候要排队。两个孩子没有冲出去，而是去了。他们应该按要求大小便。

(三)学期学习规则

在最后一学期的上半学期的小班中，适应和熟悉是主要因素；在学期的下半学期，首要的服从是为主。上半年下半年的小班主要是巩固和提高；在下半学期，我们应该愿意遵守它，只要孩子们开心。

(四)儿童在公园中的情绪起伏

1.儿童是情感的俘虏。情绪直接影响孩子的行为。愉快的情绪通常会让孩子愿意做一些事情。小班的孩子在某些情况下是不稳定的，主要是因为他们早上进入公园，午睡后起床，感觉不舒服.在这些具体情况下，我们的教师应该利用儿童情绪的特点来调节他们的情绪。

2.儿童的情绪是情境性的，所以他们非常多变。当一些孩子早上进入公园并与父母分离时，他们会立即产生不愉快的情绪，并哭泣。教师应掌握孩子不愉快情绪的原因，及时与父母沟通，并在送走孩子后要求父母立即离开公园，以帮助孩子的情绪早日稳定下来。

3.虽然小班的孩子有时有调整情绪的意识，但他们不能灵活运用。有些孩子进入公园时适应得很慢，来的时候总是哭，但此时孩子们无法控制自己的情绪，所以老师应该耐心地安慰孩子们，不能希望孩子们不哭。老师的拥抱和爱抚可以安慰哭泣的孩子。

(5)爱是一种温暖

1.教师不应吝啬对对孩子的表扬和鼓励，注重情感教育，并经常与孩子谈论“爱”。我们将“爱”融入一天的活动中。例如，“吃好，睡好，来花园时不要哭，要有礼貌……”老师们常说：“宝宝真可爱，老师爱你”，但也要注意在花园里捕捉孩子的小进步，及时在父母面前表扬他们，或者亲吻她的小脸，摸摸他的头表示鼓励，或者奖励什么.

2、深入了解它们，特别是在训练孩子的套路时，经常使用一些游戏方法，并教孩子如何做，这样孩子就能理解观察套路的原理。建立良好的常规要求我们的老师是一个敬业的人，也有必要加强晨检和坚持不懈。