(浅谈如何提高学生语文学习能力)

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在积极倡导素质教育、大力推进新课程改革的过程中，中每位教师都在努力探索新教育背景下的人才培养模式和教学方法。首先，本文通过引导阅读让学生从积累中；中获得兴趣，通过巧妙设置习题让学生从想象中；中实现自己的兴趣，通过组织活动让学生从三个方面培养兴趣：体验与中，合作的兴趣，促进学生享受学习。其次，从阅读到写作。写作擅长修改，写作习惯整洁。本文讨论如何培养习惯，保证学生优化学习。再次，从加强学生阅读能力、培养学生表达能力、提高学生观察能力等方面，探讨了培养学生学习能力、提高语文教学效率的教学方法。总之，浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯和较强的学习能力是促进学生发展和提高教学质量的关键因素。

关键词：培养兴趣；养成习惯；提高能力；教学方法

在中，积极倡导素质教育、大力推行新课程改革的过程中，每一位教师都在努力探索新的教育背景下的人才培养模式和教学方法。在这方面，我结合自己的教学实践做了一个简单的尝试。

一是注重兴趣的培养，提升学生的学习意愿

中说：“知者不如善者，善者不如乐者。”一旦一个学生对在对，学习产生了一定的热情，那么对对和学者们来说，积极学习是非常有益的。我们都有这样的经历：只要我们对对，的某件事或某个问题感兴趣，我们就会全心全意地投入，专注于中，以极大的热情学习研究；相反，如果你对对，的某一门学科不感兴趣，那么当你学习这门学科的时候，你会感到厌倦和疲惫，而且这不会有任何效果。有强烈学习热情的学生通常以极大的兴趣专注于自己的学习，从中，那里获得极大的满足感和愉快的经历。学生的学习兴趣和强烈的求知欲是他们学习成功的关键因素之一。那么我们怎样才能提高和保持学生的学习热情呢？我认为培养兴趣尤其重要。

(一)引导阅读，让学生从中的积累中获得兴趣

阅读，作为语文学习的内容和方法，在整个中的语文学习中起着重要的作用。因此，我以阅读为突破口，不断加强指导，努力让学生广泛浏览，深入积累，产生兴趣。从中开始，为了让学生的阅读长期化，每天课前五分钟我都要做一个题为《在我心中讲述中的故事》的演讲，让大家都能参与到中，的阅读活动中来，通过演讲来培养学生的口头表达能力和分析概括能力。更重要的是，演讲者在中，的活动中感受到了阅读的意义和讲述的乐趣，从而提高了他们在对阅读的兴趣和热情。不仅如此，我还组织学生开展了阅读研讨会，让学生能够谈论一个主题，并以小组演讲的形式表达他们对在对所读内容的感受和体验。一些学生可以贴近生活，在自己的现实中谈论它，这是很有见地的。因此，所有的学生都谈论阅读，每个人都喜欢阅读。

(二)巧设练习题，让学生从想象中中体会自己的兴趣

就教科书而言，他们大多需要了解文章写作的背景、作者的生活经历、掌握文章的内容、学习写作技巧、理解重要的句子、段落和主题意义。从长远来看，学生们会觉得语文学习很单调，尤其是写作，更是无聊甚至厌烦。因此，为了尽可能地激发学生的学习热情，我在每节课中设计了一个延伸环节，主要是根据课文的某个情节、人物或写作技巧，并设置相关练习，让学生对模仿写作、续写和片段训练进行合理的联想或想象，然后从中选出中的优秀作品进行展示。这种做法不仅丰富了课堂内容，活跃了气氛，而且让学生体验到了创造的乐趣，从而激发了他们的学习兴趣。比如，我在教《论语》的时候，根据对小说高潮中于勒变穷后被哥哥和嫂子抛弃的情节，设计了一个话题：如果菲利普和他的妻子在船上遇到了成为富翁的于勒，这个家庭会怎么做？请根据主题进行合理的联想和想象，并写出自己的想法。话题一出来，所有的学生都渴望发表自己的意见。铃响后，一些学生仍在讲故事，表现出极大的兴趣。

(三)组织活动，让学生体验中合作社的乐趣

恰当地开展汉语学习活动，不仅可以提高学生的实践能力，还可以让学生体验到合作中，的乐趣，如安排教科书戏剧、开展小规模辩论、组织汉语知识竞赛、成语接龙、猜谜语、玩游戏等活动。在一定的活动规则、竞赛标准、时间限制等条件下，把学生放在特定的情境中，中很好地培养了学生的思维、适应对和解决实际问题的能力，最终获得了一些乐趣。

第二，特别注意习惯的培养，确保学生优化学习

良好的学习习惯有利于培养自主学习能力，激发学生学习的主动性、积极性和创造性；有利于提高学习质量和效率；教师应该注重培养学生良好的学习习惯，使他们终生受益。就语文教学而言，我着重从以下几个方面培养学生的习惯。

(一)搞好学生的读写习惯

我们每个人都有阅读的经验，我们都知道用眼睛看一本书、一篇文章甚至一首诗是不够的，但我们需要用手去做。我让学生准备两份笔记，一份是课堂笔记，另一份是阅读笔记。学生们被要求养成在课堂上和课堂上经常写作的习惯。在课堂上，我总是检查学生在阅读时是否会写字，是否会在书上画适当的圆圈。随着时间的推移，学生们在课外阅读时形成了这种习惯，许多学生觉得他们受益匪浅。

(二)搞好作文习惯的修改

修改作文不仅可以有效地帮助学生提高写作质量，还可以在修改过程中不断总结他们的写作方法和技巧，从而提高他们的整体写作水平。在教中，的时候，我要求学生在完成作业后附上一份草稿并交上来，草稿必须有变化的痕迹。然后我拍了一张原件和草稿的对照片，检查学生们是否真的做了修改。我要求学生按照要求复习并上交对没有做的事情。为了实施复习程序，我教了学生一些复习方法和注意事项，以便他们复习时有参考和依据。在适当的时候，我还组织学生的对作文进行相互认可和相互评价。最后，我让学生们把原稿和修改后的原稿进行对比阅读，他们觉得有了很大的进步。因此，学生对，在修改作文时有一种很好的感觉，这为习惯的形成奠定了基础。

(三)搞好学生整洁写作的习惯

在中，的长期试卷和作业复习中，我经常发现一些学生字迹潦草，纸张表面脏乱，这极大地影响了纸张表面的分数。而且，目前中高考设置了单一的纸面写作评分项目，而对的纸面并不完善，也没有封顶，这说明了规范写作的重要性。我的主要做法是加强监督，通过抓住典型和树立好榜样来鼓励和激励学生，定期举办小型书法比赛，张贴优秀作品。此外，还允许学生利用听写古诗和创造新词的机会在黑板上写字，这也在一定程度上起到了约束和规范对学生写作的作用。现在大多数学生可以在家庭作业和考试中认真写作。