培养学生自学能力的方法(谈高中语文教学中学生自学能力的生成)
新时代的文盲不再是文盲，而是不能自学。缺乏自学能力会带来蝴蝶效应。随着自我意识的丧失，学生不会把自己放在主体地位，也不会完成自我选择、自我鼓励、自我引导、自我创造和自我监督等活动。尤其是具有开放元素的汉语知识，需要通过自学获得自我认同的信息。自学知识在德育训练、人格生成和知识建构方面最有帮助。因此，对教师应转变教学观念，总结方法，培养学生的自主学习能力
首先，自学能力的培养应该建立在激发自学兴趣的基础上，在对，自学兴趣是一种能够执着于一件事情的力量，整个教学过程的力量都是由这种力量维持的。正如伟大的心理学家皮亚杰所说：“所有与智力有关的工作都取决于兴趣。”对于对，自学能力的培养，教师首先应该让学生对自学产生兴趣。正如教育家夸美纽斯所说：“在传授知识之前，教师必须首先使学生渴望获得对知识。”这种欲望就是兴趣，兴趣是学生自主参与的动力。学生只有获得自主参与的欲望，才能真正主动开展长期的自学活动。然而，在以往的教学实践中，教师并没有考虑学生是否感兴趣，而是以知识灌输的形式对学生施加盲目的压力。学生们觉得好像他们被迫把汤药倒进嘴里，即使是知识，也很难咽下去。这不仅不会产生希求，老师的学习效果，还会增加学生的厌烦情绪，语文教学岌岌可危。因此，教师的教学首先要考虑学生自身，激发学生的兴趣，这样所有的活动才能得到有效的展示，包括对学生自主学习能力的培养。在这里，教师可以运用各种手段和方法来激发学生自主学习的兴趣。在对，可以是故事介绍，悬念设置，情境创设等方法，也可以是高度活跃的实践研究，活动游戏等。这些都能激发学生的内心，使他们产生兴趣，有独立学习的欲望。
以《沁园春长沙》为例，这个词描绘了一幅湘江的秋色。我们感受到了作者的万千情怀，看到了橘子洲的绚丽多彩。穿越江红，的数百人争流”。这些场景非常壮观，作者可以从各个角度，近距离，俯视和仰视它们。他们有空间构成的感觉，这使人们感受到了进入， 读来会的空间情境。在这里，教师应该引导学生通过阅读，在作者场景描述的基础上重新创造自己的想象，感受到他们在这样的情境画面中，感受到了风景，同时也感受到了在这种情境中所要展现的情感。每个学生都喜欢自由自在地感受来自对，之外的东西，这让他们的全身细胞都敞开着迎接外来物体的冲刷。对本人也激发了他们的兴趣，让他们更加独立地学习。在这里，自学的能力也得到培养。第二，自主学习能力的培养要与学生参与意识的增强相结合
课堂不仅是学生的个体，也是学生群体。个体欲望的膨胀促使学生不同于他人的创造，从而避免了学习活动中的“从众”。然而，另一方面，它也会使学生变得不合群和过于自主，使课堂看起来一片混乱，这使得教师很难控制和发挥他们的指导作用。因此，应该把学生带进一个代表学生共同目标的有个人力量的轨道。在共同的目标下，课堂表现出集体性，学生在教师的指导下相互参与完成学习任务，这不仅锻炼了他们的自学能力，还潜移默化地提高了他们的合作能力，这有利于他们未来的生活、学习和工作，使他们看到了不同个体优势综合的综合实力的重要作用。如何增强学生的参与意识，让学生们趋之若鹜，不是老师的问题，而是学生们需要共同解决的问题。围绕这个问题，学生可以使用多种方法。以高中语文为例，教师可以提问，然后让学生分组以任何方式解决问题。学生的思维和观点是自由的，但在小组中，应注意与其他学生的思维和观点的整合，这并不排除学生的自主性。自学能力仍将在这种相互参与中形成，它将比个人自学增加一点准确性。通过相互合作，学生们将改进他们的自学方法。以《沁园春长沙》为例，虽然第一个词是以描写长沙，的秋色开始，但并不以描写长沙的秋色结束。作者还回忆了对青年时代的革命斗争生活，其中乐观地表达了对中华民族的未来，表现了凌云以天下为己任的抱负。它让人们充满激情地阅读。为了让学生通过相互参与培养自学能力，教师可以提问，让学生分组以多种方式解决问题。“任何一个词或一首诗，它的情感和场景都是分不开的。对就是这个词。你认为这个场景与对？的“当问题被提出时，每个小组以不同的方式讨论，全班都参与进来”相符合吗？有些小组把所描述的句子分成几段，前三句表示时间、地点和环境，然后“看”字总是引出七句，用橘子洲的头像描绘秋天的景色。作者看到这一幕后，所有的感情都流露出来了，所以这一幕与对的感情是和谐的
第三，自学能力的培养需要拓展思维和视野。最高水平的学习是以教科书为基础的，它跨越了由教科书形成的视野和由教科书形成的学生的思维，从而在更广阔的社会生活中拓展思维和视野。这是一项独立和选择性的自学活动。学生根据自己的喜好自主选择和学习，突破教材的束缚，进行创造性学习，使学生的个性和能力得到充分发展。此外，基于课本的课外自学活动丰富了学生的课堂知识。学生聚得越来越少，知识储备越来越多，语文能力也提高了。
这首乐府诗以白居易《琵琶行》为例，描写了琵琶女的不幸遭遇和高超的演奏技巧，揭露了封建社会官僚的腐败、人才的埋没、民生的衰败等，也表达了作者对被贬的怨恨。当然，这首乐府诗只是展示了社会生活的冰山一角。教师应引导学生拓展思维和视野，独立走向社会生活，梳理白居易，对，出租车、农业、工业、商业和三教的生活状况和社会地位，帮助学生了解当时社会的腐败程度。通过自主安排，拓展了学生的思维和视野，无形中形成了他们的自学能力。“教他们钓鱼比教他们怎么学好”，教学生知识比教他们怎么学好。未来的人才不仅需要渊博的知识，还需要很高的自学能力。因此，教师应从学校教育入手，培养学生的自学能力。
黑曼巴 