如何提高语文素养(课外阅读是提高语文素养的一剂良药)

教育学生认识到课外阅读是语文课堂教学的补充和延伸，是培养语文素质、提高语文能力的途径。在对，学生应该对课外阅读给予足够的重视。真正热爱阅读的人，到了不喝茶不吃饭的程度，是因为他们在阅读过程中感受到了极大的快乐。在阅读中，他可以将情感融入其中，或者是笑或者是悲伤，或者是害怕或者是疯狂，读完之后，他会思考它，甚至在现实中验证它，有时会和别人讨论它，并在生活中引用它。因此，这本书是在他骨子里读的。他总能唤起内心的共鸣。这种理解和思考，以及对汉语的这种使用，是任何说教都无法企及的。想一想，如果一个孩子每天都和头脑敏锐的作家谈论对方言，他的语言水平和写作水平怎么会差呢？

第二，养成良好的阅读习惯。"好习惯越多，抵御诱惑的能力就越强."任何良好习惯的形成都需要一个漫长而艰巨的过程，在成为学生的自我意识和行为之前，必须有老师耐心的指导，长时间的监督和频繁的训练。

(1)勤读的习惯“读书坏了，写作如神。”只有广泛阅读，我们才能取得丰硕的成果。勤奋阅读包括两层含义。

(1)经常读书。毅力和在知识的海洋中游泳可以使人更成熟、更聪明、更书生气。(2)泛读。也就是说，书应该读得更广，更杂。古代许多有名的学者，程度不同，可以说是杂学者。比如清代学者洪的藏书几乎包罗万象。当然，广泛阅读并不意味着没有好坏之分，而是阅读更多高质量、体裁广泛的书籍。在这方面，教师可以经常向学生推荐优秀的阅读材料，从而及时纠正错不选择或盲目跟风的错误倾向。

要养成经常阅读的习惯，我们必须有克服困难的决心、毅力和慢慢吃的耐心。没有决心，很容易退却；没有毅力，很容易放弃；没有耐心，很容易快速游览。因此，勤奋阅读只有成为一种习惯和自觉的行为和意识，才能保证课外阅读的有效质量。(二)经常写作的习惯

陈毅有句名言：“不动笔不动墨不读书”。俗话说，“好记性比写不好好。”所有这些都表明了写作的重要性。在课外阅读中，我们应该引导学生养成良好的写作习惯，或画圈或画圈，或打勾或打尖，以眉示人，打赌，摘抄名言警句；同时，应该启发他们在阅读后写出自己的想法或对对生活中各种问题的看法。老师督促学生养成习惯，并通过定期检查、展示和选拔鼓励他们持之以恒。三，创新阅读能力

在阅读中，能力的培养非常重要。首先是善于思考的能力。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只有学与思相结合，阅读的感性认识才能提升为理性认识。课外阅读应该激发学生的求知欲，培养学生发现和解决问题的能力。其次是创新能力。创新阅读意味着读出个性、自我并建立自己的思维框架。让学生在阅读中发现自我，读出自己的心声和才华，释放自己的想象力和表现力，培养自己的阅读创新能力。总之，学生阅读能力的获得需要教师的教学和系统的课堂教学，但大量事实也证明，学生的阅读能力很大程度上来自于学生的课外阅读。课外阅读不仅开阔了学生的视野，拓展了学生的知识，活跃了学生的思维，还启迪了学生的智慧，丰富了他们的想象力。因此，课外阅读是提高学生语文素养的良药。