通信工程就业岗位(通信工程专业计算机类课程实践教学环节设计方案)
实践教学是培养应用通信工程专业人才的重要环节。在理论教学的基础上，实践教学可以帮助学生理解和消化相关知识点，有助于培养学生在实践中应用知识的能力。在现有的实践教学环节中，验证性实验的比例较大，综合实验设置缺乏，实践环节之间缺乏关联性，不利于学生综合实践能力的培养。因此，研究生论文，认为，在建立计算机课程实践教学环节时，应尽可能增加综合实验的比重，重视相关课程之间的联系，加强实践教学的系统性。
1)课程实验
包括C语言编程、对-oriented编程和计算机网络。其中，C语言实验主要使学生建立计算机编程的基本概念，掌握编程规范和调试技巧，并具备实现基本算法的能力。《对-oriented程序设计》课程的实验重点是培养学生对对-oriented程序设计的编程观念，并具有利用C，/Java编程环境开发实际应用的能力。计算机网络实验要求学生掌握网络设备的使用、调试和组网，同时能够使用工具和软件深入理解网络协议，掌握Socket编程的基本方法。
2)课程设计
将现有的硬件电子电路课程设计整合到通信电子电路课程设计中，增加了网络软件开发和嵌入式系统两门计算机课程设计。其中，网络软件开发课程设计要求学生综合运用对-oriented图像和网络编程技术，开发C/S和B/S架构下的网络应用软件系统，积累整体软件项目开发经验。嵌入式系统课程设计整合了单片机和嵌入式系统的内容，利用电子信息工程实验室设备，让学生在典型的嵌入式硬件平台上掌握软件系统开发技术。
3)综合实验
包括两个综合性实验：移动互联网应用软件开发和无线通信系统设计。移动互联网应用软件开发综合实验要求学生运用所学的计算机软件开发技术，学习和掌握iOS或安卓操作系统的应用软件设计方法，结合网络编程知识，开发具有网络通信功能的智能移动终端软件。无线通信系统设计综合实验要求学生利用通信电子电路设计、多媒体通信和嵌入式系统等课程内容，完成无线视频传输系统收发器的硬件设计和嵌入式软件开发。
4)毕业设计
毕业设计是培养应用通信工程人才综合能力的重要阶段。在设计选题时，应尽量减少理论和仿真研究课题，以通信软硬件系统开发课题为主体，充分利用现有实验室条件，结合专业教师自身的研究方向和课题，进一步培养学生对通信专业知识的综合应用能力。
5)学科竞赛与大学生创新计划
积极引导所长部分通信工程专业学生参加“挑战杯”课外学术科技作品大赛、电子设计大赛、智能汽车大赛、智能制造大赛、单片机与嵌入式系统大赛和物联网应用创新大赛。同时，鼓励和引导学生积极申请创新创业项目，培养学生解决实际应用问题的能力，培养学生积极思考和创新的精神。
课程建设是通信工程专业人才培养方案的核心内容，也是应用型课程的核心内容
黑曼巴 