浅谈小学数学生活化教学(论小学数学生活化教学)

学生的认知思维能力仍处于发展阶段，对对事物的理解主要是形象思维。数学作为一门以图形、符号和定理为主要内容的学科，具有高度的抽象性和概括性，对对学生思维的影响无疑是巨大的。面向生活的数学教学旨在解构复杂而不可理解的数学理论，并将其与学生的现实生活和社会经验联系起来，借助于熟悉的事物和现象，加速和加深学生对对数学知识点的理解。一方面，这种教学方法实践了“数学源于生活，高于生活”的理念，拉近了学生与数学的距离；另一方面，直观生动的案例和情景演示有效地提高了课堂效率。本文将从以下两个方面探讨小学数学生活教学的途径及相关策略。1.营造生动活泼的课堂学习氛围美国，著名教育家杜威，曾提出“教育即生活”的理论，主张“从生活中学习”和“从经验中学习”。生活化教学的本质在于将生活和体验渗透到数学课堂中，给学生一个完整的生活，给郑玲玲小学一个深度的、垂直的课堂。学生的认知思维能力还处于发展阶段，他们对对事物的理解主要是基于形象思维。这篇文章来自：论文教育网