人才培养思路方法(新闻传播人才培养思路的新追求)

关键词：新闻传播人才；全面性；复合类型；栽培平台

中地图分类号：G214文件识别码：a货号：1009—2234(2005)06—0145—02

观察近年来人才市场的需求情况，我们可以发现对传媒业对人才的需求呈现出一些特点。首先，对，对高端人才的渴求，以及中对熟悉媒体、懂管理的高层次人才的青睐；第二，对对人才素质和能力的要求不断提高，具备复合型人才正成为未来人才的门槛；第三，应用型人才的需求仍然很大，尤其是广告、创意、规划和设计专业人才。与此同时，传媒行业对对人才实践经验的需求不断增强，对本土传媒人才的需求发展使得其在人才市场中的比重不断增加。

传媒业人才需求的这种演变表明，新闻传播教育的发展必须以适应传媒业不断变化的需求为基础，以现代新闻传播教育理念为先导，推进人才培养方向和规格标准的改革。

首先，传媒业的发展推动了新闻传播人才培养规格和标准的变化

从传媒业的角度来看，多媒体新闻平台正成为21世纪信息服务业的支柱和基础，这体现在新闻人才的素质和能力上。它要求员工具备收集、写作、编辑、评价、摄影、广播和网络交流的能力，同时具备某个报道领域的专业知识。这是社会快速发展的必然要求。如今，传媒产业的发展越来越依赖于高科技的发展和专业人才的群体竞争力。在这个团队的中，协调与合作、跨阶层和“兼容性”是主要的主题。各种媒体原有专业领域的界限被超越，各部门、各领域之间形成了大量的交叉联系。这一发展趋势改变了对媒体行业专业人士的测量标准。这种变化体现在新闻传播人才知识结构的定位不仅要注重其结构的稳定性，还要注重其知识结构的适应性和交叉性。适应性、适用性、交叉兼容性和可持续发展的后劲已成为雇主关注的焦点。

相反，毕业生的培养方向和规格与过去用人单位的要求存在一定差距，主要表现在专业口径狭窄，缺乏综合素质和适用性、创新能力和可持续发展能力。今天，传媒业的不断发展给高等教育提出了一系列新课题，新闻传播人才的培养理念必须改变，以适应发展的需要。

首先，要注重培养人才的跨媒体综合素质和能力。顺应国内传媒业跨媒体整合的发展趋势，关注中，媒体扩张的“整合”模式，即跨媒体、多层次、立体化的媒体运作将成为传媒业运作的大方向，树立跨学科、跨学科、综合人才培养的新理念。

二是要确立复合型、交叉兼容型新闻人才培养规格的基本要求。立足于培养综合型、复合型应用型人才，进一步培养具有广泛适应性和创新能力的复合型人才。

二是搭建一个突出综合性和综合性特点的培训平台，培养应用型人才

总的来说，新的培训平台趋于全面和复杂，并具有多学科支持的背景。例如，广告专业需要在信息传播和市场营销之间找到对联系，在科学和艺术之间找到平衡。因此，培训平台应该有利于培养学生的综合知识基础和跨学科素质，帮助学生形成迁移和发展能力。其基本思路是构建一个基于完全学分制和课程模块组合的大框架培训平台。总体设计思路是：“通用课程模块、学科基础课程模块、专业方向课程模块、实践模块”与传统文化平台相比，该平台的突出特点是口径广、复合性强。

目前，关键问题是具体课程组(模块)的选择和设计。把握原则有几个重点：一是要体现人性，注重培养学生的综合素质，夯实基础，在中，寻找有利于专业招生的专业课程，学生可以根据社会需求和兴趣选择自己的专业发展方向。其次，课程组合具有一定的灵活性和适应性，每个模块由必修和选修的学分课程组成，设置既有刚性又有弹性，以增强教育对对社会需求变化的适应性，避免新闻传播教育与媒体实践之间的滞后。同时，也有利于高校根据本地需求和自身专业设置更多的特色课程。第三，要注意科学性。我们不仅要努力拓宽通识教育的范围，还要注重培养学科的共同能力，如信息收集和处理能力、发现能力和创新思维能力。通用课程模块和专业基础课程模块所包含的学科理论和基础知识不仅能够满足学生综合素质培养的需要，而且能够为学生的应用能力打下坚实的基础。

全面把握以上原则是搭建新平台必须解决的问题。在目前的实践过程中，中还有许多环节和问题需要不断改进

三是开辟复合型人才培养渠道

根据传媒业人才需求的变化趋势，新闻传播教育必须兼顾两个方面，即注重应用型人才和复合型人才的培养。应用型本科人才的培养强调其培养平台的综合性或复合性，但它仍不同于社会对复合型人才的标准或要求。“真正意义上的复合型人才必须具备对，不同专业的‘专业水平’的知识和技能，并能有机地整合不同专业的知识和技能，使其在实际工作中具有广泛的适应性和创新能力。在中"，董天策先生总结出复合型人才的两种培养思路：一是纵向和横向复合型，这是通过跨学科的本科研究生教育来实现的；二是通过实施专业辅修制和双学位双专业制，实现本科水平的横向和横向复合。应该说，这种思考是有启发性的。

基于以上认识，疏通应用型和复合型文化渠道具有现实意义。一方面，传媒行业需要大量的应用型人才，尤其是正在开发中的地方或基层传媒单位和民营单位，改变以往新闻专业毕业生眼向上、培养“下沉”型人才的观念，要求我们高度重视以就业为导向的应用型本科人才的培养。另一方面，对，用人单位对复合型高端人才的需求，促使我们积极探索复合型专业或专业方向的建设，适应研究生层次的复合型培养模式，并为学生提供“深层次建模”的教学方案。只有两条渠道并行，新闻传播与教育的博弈才能奏效。

基于研究生水平的纵横复合型人才培养模式得到了用人单位的广泛认可

目前，在本科教育阶段开展复合型人才培养比较困难，大多数高校的条件还不完全成熟。中的关键在于复合型人才培养平台的建设不同于前面提到的宽口径复合型人才培养平台的建设，它需要一个完整的跨学科专业人才培养平台。就课程模块的组合而言，有必要提供至少两种或两种以上不同的专业课程模块和组合，从而为学习者学习双专业或双学位创造一个选择空间。中有许多基本问题

尝试建立复合型专业或专业方向是开辟培训渠道的一种尝试。综合性、多学科的高校已经或正在充分发挥自身优势，探索这方面的问题。像《英语新闻》和《金融新闻》这样的专业名称的出现就是其尝试的产物。复合型专业的建设需要考虑两个不同专业的有机整合，整合的程度往往决定了新专业的成败。新专业教学体系的形成远非“1 1”那么简单，其中整合和不断调整优化需要一个过程。目前，跨学科教师队伍建设和跨学科新课程建设在中此类专业的发展中发挥着重要作用

实行双专业双学位制和专业辅修制是另一种培训方式。它不需要花费相当大的代价来建设一个新的复合型专业，而只需要开放现有的专业为学生提供独立的选修空间。因此，从理论上讲，这个想法具有很高的可行性。但是，中的实践中涉及到许多问题。首先，学术制度必须在灵活的学术制度的前提下实施。从目前高校的实际情况来看，由于就业压力的影响，学生的保证学习时间已经反常地减少到三年或三年以上，几乎不足以完成本专业的学习任务，更不用说学习新专业了。因此，学校应该积极努力，争取一个宽松的社会环境，类似对灵活的学术制度。第二，由于学校教育教学资源的限制，经过多年的扩招，本科教学资源一直非常紧张。如何优化配置，挖掘潜力，已成为一个亟待解决的问题。摆脱资源短缺困境的视野应该更加广阔，未来的趋势应该是促进跨区域大学之间的学分互认，在更大范围内实现优势互补的资源共享。

在新闻传播人才培养的改革与实践中，机制创新是不可回避的问题。新的培训理念和培训模式需要新的机制。只有按照新的培养理念推进运行机制的改革与创新，新闻传播教育才能在人才培养的道路上快速、健康、持续地发展。