课程实践教学活动体会(《保险学原理》课程实践教学探索)

前言：根据教育部《进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》文件的有关规定，当前大学生的培养理念是“厚基础、宽口径、重实践”。事实上，大多数教学计划都是基于深厚的基础和广泛的口径。在实践中，他们提供一些选修课程或依靠专业实践和毕业实践。然而，事实上，这些课程目前并不十分实用，因为在此期间，学生要么在准备考研，要么在找工作。此外，还有分散的实习岗位，一些学生往往使专业实习和毕业实习流于形式，因为实习单位无法实施。因此，目前过于依赖“第一课堂”，单纯依靠教师的认真教学，学生认真学习，缺乏“教学互动”和“教与学并重”。应该说，实践教学薄弱是学生实践能力差的主要原因。1.《保险学原理》课程1实施实践教学的必要性。培养学生的专业兴趣，提高“保险”课程的教学质量。笔者多年来在该课程的教学中进行了一些实践探索：在课堂教学中，注重介绍保险的基本理论和知识，做到理论、法规和案例，尤其是案例教学；首先简要介绍对部分章节的内容(如保险营销和保险市场)，然后组织学生参观、讨论和参加保险公司的展览活动。在时间允许的情况下，学生可以根据对，设计简单的问卷，让学生去保险公司或公共场所进行问卷调查，获取最原始、最感性的资料。我们建立了保险公司销售部与保险班的校企合作，从中可以发现学生理论知识的现状和不足，引导学生及时学习相关理论知识，并将实践中挖掘出来的问题带回课堂参与讨论，这也有利于在今后的教学中改进教学内容和教学方法，进一步提高该课程的教学质量。2.为学生联系实习单位或就业单位打下基础。由于金融机构的业务性质，不容易接受学生的实习，一些学生经常因为实习单位不能实施而使毕业实习流于形式。通过我们举办的校企联合活动，学生可以更好地了解对保险公司的职能部门、业务内容和保险市场。一方面可以进一步提高学生的实践能力、人际协调和合作能力，为学生就业打下基础。另一方面，学生可以通过研讨会、展览等活动与保险公司的相关人员建立良好的人际关系，了解保险公司的招聘信息，使学生在就业竞争中处于领先地位。3.让毕业论文的话题更新，让它更对(实用)。通过这次活动，学生们不仅可以完成“保险”课程的学习任务，还可以凭借自己对对实际问题的兴趣和对这门“第二课堂”的一定敏感度，捕捉到生动、典型的现实材料。通过深入思考和研究，他们有意识地收集和整理资料，并在实践中发现有实际意义和适合自己研究的新课题。“做真实的问题”使论文的选题更切合实际，论文的价值更高。2.保险实践教学探索(1)案例教学1。案例教学的原因。《保险学原理》课程内容的特点决定了教学中应采用案例教学。

主要原因如下：首先，《保险学原理》是一门保险基础课程，讲授保险的基本原理，其内容很大一部分来自保险法。案例教学更适合于对；对法律条文的接受和理解。其次，中国保险业的快速发展是在20世纪90年代。1995年10月，中国颁布并开始实施保险法。2002年10月，对对其进行了修订，并于2008年10月再次修订。然而，中国一直在进行计划经济体制改革，推进社会主义市场经济。随着体制改革的推进，原有《保险法》的一些条款已经不能适应当前的保险市场，不能达到立法的目的，并且在法律的修订上存在着时间上的滞后。因此，我们可以让学生通过案例讨论及时发现缺陷，发现保险发展的过程和修改法律的原因；最后，《保险学原理》是一门理论课，枯燥、晦涩、难懂。运用案例教学法可以使课堂教学生动有趣，充分调动学生的学习积极性。2.案例教学法。(1)选择案例教学的内容。《保险学原理》包含许多内容。首先，有必要确定哪些内容适合案例教学。作者认为，如果案例讨论的结论是书中的知识点，那么这个内容可以选择案例教学。因此，在对， 《保险学原理》课程中，案例教学的重点是保险原则、人寿保险条款、财产保险索赔、责任保险以及各种再保险类型的区分。(2)实施讨论的保险案例。在找到实施案例教学的知识点后，教师应选择相应的案例。在选择案例时，我们应该注意以下几点：第一，尽量选择与我们生活密切相关的案例，让学生更容易理解和接受，并且非常贴近现实生活。比如汽车保险、学生平安险等。其次，注意案例的时效性，尽量向学生展示最新的案例；第三，教师要安排好对，的案例，教学中的案例都是取自生活中的实际案例。这些案例包含许多方面，并涉及一个以上的保险知识点。为了使案例讨论更加对-oriented,化，教师需要减少对的实际案例，使案例的焦点集中在课堂讲授的内容上；最后，在多媒体教学的案例教学中，学生可以在很短的时间内理解案例内容，并可以通过视频直观地播放案例，加深学生的理解。(3)案例教学的效果。案例教学法的简单定义是使用案例教学法。通过对对案例的描述，引导学生分析和讨论对案例，是一种教学效果较好的实践教学方法。笔者从中受益匪浅，不仅加深了对对，保险知识的了解，还了解了最新的保险信息，培养了学生对对的兴趣，同时案例教学法也适用于其他保险课程，如《保险学》 《财产与责任保险》 《人寿与健康保险》等。此外，《保险经营与管理》中的一些案例也可以在这些课程中使用，只需稍加修改即可实现资源共享。(二)建立与保险公司校企合作的实践基地1。与保险公司的某一部门建立校企合作的培训模式，并不时组织学生在保险公司开展活动。将学生分成几个小组，组织学生分批参观保险公司的职能部门，与保险公司人员进行讨论，安排学生在业余时间与保险公司或保险代理人一起参加保险市场调查和保险展览活动。学生可以参加一个或多个保险公司的活动，但至少要问一个问题，进行至少一次奇怪的访问，回访保单，索赔服务或市场调查，并将结果反馈给保险公司。

我们在学生团体和保险公司的营销人员之间成立了一个互助小组，可以参加营销人员组织的活动。愿意工作的学生在获得代理证书后将成为销售部的兼职员工，这也解决了他们团队发展的问题。2.不时邀请保险公司的专家讲课。培养大学生实践能力实际上有两种资源：一是学校的内部资源，二是外部资源。目前，学校注重发掘内部资源，但对于如何利用外部资源加强对大学生的实践能力培养仍缺乏普遍共识。事实上，保险公司有很多训练有素的专业人员。他们不仅有理论基础，而且有实践经验。他们对对，政策，法规的行业和市场信息了如指掌。通过讲座，可以加强大学生专业实践能力的培养，增强学生的竞争意识，增强学生的市场意识和创新意识。专业人士来自市场的最前沿，可以告诉学生他们对对，保险的最新、最真实的感受，让学生感受到中国保险业发展的机遇和为对家庭(个人)投保规避风险的重要性。3.保险市场调查研究。在教学过程中，我提前设计了一系列保险业的实证研究课题，如比如《保险法律与监管》 《保险学原理》 《保险理赔难的原因分析调查》等。并要求我的同学自愿组成一个研究小组，去保险公司或公共场所进行随机问卷调查。最后，我统计了有效问卷，进行了分析，并写了调查报告。市场调研也是一门实践性很强的课程，培养学生多方面的能力，如比如与陌生人沟通的能力、推销能力、写作能力等。在调查报告的撰写过程中及时跟进，教学生查阅文献，撰写科研论文，文献综述等。从而提高学生的综合素质。三.结论实践教学是大学生加深对所学理论知识的理解、培养实践能力、培养创新精神最重要的教学环节。笔者一直在探索实践教学方法在《意外伤害保险的市场潜力问卷调查》教学中的应用，并取得了良好的教学效果。案例教学法、校企联合实习基地和市场调查法都是对，实践教学的初步探索，需要日益完善。