高职商务英语(高职商务英语教学团队建设与地域经济发展)

高职院校商务英语论文的教学不仅注重理论与实践的结合，而且注重理论知识和实际应用的学习。这就对对，的教学团队提出了要求，高职院校要优化教学结构，加强教学队伍建设，建设有特色的英语商学院教学团队。同时，要根据区域经济发展的特点，调整教学内容，更新知识。关键词：高等职业教育；商业英语；团队建设；区域经济基金项目：本论文是辽宁省职业技术教育协会2015-2016年科研规划项目，“区域经济发展视角下的高职商务英语”项目负责人：在房冠乔，高职教育蓬勃发展的良好背景下，高职商务英语专业面临前所未有的机遇和巨大挑战。区域经济的发展迫切需要大量合格的商务英语专业人才，他们不仅要懂专业知识，具备专业能力，还要满足行业和企业的需求。高职院校商务英语专业学生的素质和能力应该得到企业的认可，他们需要具备较强的商务英语应用能力，因此，为了更好地服务于区域经济的发展，构建高职院校商务英语教学团队迫在眉睫。为提高商务英语专业学生的综合素质，适应社会经济发展的需要，高职院校必须根据区域经济发展形势，加强商务英语专业教学团队建设。1高职院校商务英语教学团队建设现状(1)教学团队结构不合理不利于商务英语的教学目前，根据我国高职院校商务英语教学团队的构成，绝大多数教师是从普通高校引进的英语专业教师。很少有教师有企业一线工作的经验或背景。虽然他们有坚实的英语语言基础，但解释对语言知识没有问题。但是，绝大多数教师没有接受过专门的英语业务培训，缺乏企业工作经验，对对经济形势和市场形势的了解不够准确。然而，一些企业兼职教师没有系统地学习教育学、心理学等教学理论，缺乏教学理论指导，未能形成完整系统的教学模式，也影响了教学效果。就年龄结构而言，青年教师占很大比例，许多教师缺乏教学实践，不能满足英语商学院的实际教学需求。为了实现教学团队的可持续发展，团队中的教师年龄应分为不同层次，包括新老教师、青年骨干教师和新鲜血液。如果教学不能根据学生、教师和区域经济的实际情况来组织，如果理论和实践结合不紧密，教学效果会大大降低。可见，在高职院校中组建一个商务英语的教学团队，让不同的教师分工明确，教授所长，形成互补，可以改善对理论与实践不能结合的现状，提高学生的学习效果。(二)英语商业知识更新缓慢，学生没有接触到更多的英语商业前沿知识。目前，我国大部分高职院校商务英语所选用的教材没有得到快速更新，使用的教材相对陈旧，学生的英语基础薄弱，限制了教师知识在对教材之外的拓展。大多数教师遵循教科书和lec

教师的观念和教学模式落后，忽视了学生实践能力和技能的培养，学生被动接受教师传授的知识。然而，对，的许多学生对他们的未来没有明确的立场和明确的目标。他们只注重通过期末考试并获得学科学分，这并不影响他们的正常毕业，从而导致恶性循环。因此，在高职院校商务英语教学团队建设过程中，应注重学生的实践能力和听说能力，利用互联网和多媒体教学实现高效课堂教学，利用各种教学平台，不要忽视更新商务英语知识的环节。2高职商务英语教学团队建设和区域经济发展应从以下几个方面入手：(1)立足区域经济特点，明确专业培养目标和规律。高职教育的培养目标具有专业特色，服务于区域经济发展。高等职业教育应培养兼具职业技能和应用能力的专业人才，为区域经济的生产、服务、销售和管理发展服务。因此，英语商学院教学团队的建设应该服务于这一目的。首先，要做好专业定位，以区域经济发展方向为导向，以企业需求为导向，以服务市场为目标，制定专业培养目标和规则。应定期委派教师深入一线企业进行在职培训，讨论和学习商业理论，与企业专家交流和学习，提高教师理论与实践相结合的能力。同时，我们还可以了解区域经济、对，商务和英语，专业的需求状况以及对，特定岗位对知识、技能和实践能力的要求，并根据学生的特点确定人才培养模式。(二)校企合作，培养具有优秀专业知识和突出实践能力的专业人才。校企合作办学是高职院校打造企业英语团队的重要途径之一。辽宁装备制造职业学院采用这种合作形式，不仅邀请企业优秀人才担任兼职教师，还培养学生的实践能力。同时，企业还为学生提供实习机会，让学生尽快了解工作流程和工作所需的知识和技能。它极大地激发了学生学习必要知识的欲望，使学生能够尽快确定自己的学习目标和理想，减少盲目性。同时，可以使英语高职商务教学团队以区域经济发展为目标，与企业建立双赢的合作关系，拓展校企合作的广度和深度，打造一支优秀的教学团队，达到培养区域经济发展所需的既有专业知识又有实践经验的复合型商务英语人才的目标。(三)加强师资队伍建设，优化师资结构，建设一支有特色的商务英语教学团队。根据目前对，高职院校商务英语的教学现状，应从多方面加强师资队伍建设。例如，目前的一些在职教师不是商业英语专业的。对的这类教师应加强培训和进修。除了英语的专业能力，他们还应该加强商业知识的学习；从英语商学院毕业的对教师应该让他们进入更多的一线企业，为他们提供更多的实践机会，增加他们的一线工作经验，以便更好地教学生；此外，我们还可以加强学校与企业在教师方面的合作，邀请企业中的英语商界精英经过一定的培训后到学校参加业余班，传授实践经验和工作经验，缩小学校与企业之间的差距

要培养具有合格专业知识和技能、能将理论应用于英语，实际业务的学生，首先要改革对课程体系建设，课程设置要根据区域经济的需要和岗位职业的要求。要体现“工学结合”的人才培养模式，根据区域经济、行业发展、专业要求和专业特点，设置商务英语课程体系和主干课程。英语商学院课程体系应以就业为导向，以服务社会为宗旨，积极适应区域经济发展和社会形势发展的需要，合理配置课程资源，优化课程体系建设，为区域经济发展输送合格人才。只有加强高职院校商务英语教学团队建设，并利用商务英语教学促进区域经济发展，相反，依托区域经济发展为高职院校商务英语教学团队建设提供有效保障，二者才能相互促进，相互补充。