2020年后师范毕业生就业前景(同时掌握英语和法语的本科生就业前景分析)

通过查阅以往的数据，我们发现对英语，专业大学生的就业分析很多，但对同时掌握英语和法语的大学生就业情况的研究却很少，例如，在CNKI数据库中，2015年有28，875个以第二外语为全文关键词的数据，124个以第二外语法语为全文关键词的数据，但大部分是教学研究；全文关键词分别为“英语major and employment”和“法语major and employment”，共13557条数据和691条数据。全文有97个数据以“第二外国法语"”为关键词；有0个数据的关键词是“法语作为一个外国，就业。”因此，几乎没有人参与我们的研究领域。

笔者还发现，以往对英语大学本科生的就业分析大多集中在学生对对，的调查上，很少从学生的角度进行研究，也没有学生独立进行相关研究并撰写研究报告。

综上所述，几乎没有同时进行“英语major，法语作为一个外国，就业”的研究，也没有学生独立进行“同时掌握英语和法语大学生就业前景”的研究。基于以上两点，我们认为论文在本研究中是独到的。

本文通过在对进行问卷调查，对论文和法语， 英语的学生和求职者进行了调查，并对对， 英语和法语，求职者的能力要求进行了调查，对英语和毕业生的就业方向和前景进行了探讨和分析，最后提出了相应的建议。为英语本科毕业生就业和法语第二外语学习提供指导参考

两个数据和分析

我们编制了两份调查问卷，分别是与英语和法语相关的求职者和学生(简称调查问卷一)以及与英语和法语相关的企业(简称调查问卷二)。通过购买问卷在线调查样本服务，从其他渠道收集数据，我们从一手获得了更加真实、客观的数据，这在一定程度上保证了本文的科学性和参考性。

问卷一通过纸质问卷和网上问卷收集了209份有效问卷，以第二外语为法语的英语大学生和第二外语为法语的英语求职者为样本。主要调查了他们的求职意愿以及同时掌握英语和法语就业前景的对态度；问卷2还采用了纸质问卷和网上问卷，以英语和法语的相关企业为样本，其中民营企业、国有企业和外资企业居多，共收集了171份有效问卷。通过对对相关企业人员(尤其是许多中小企业的领导和员工)的调查，我们可以了解相关企业的内部情况以及他们对对英语和法语人才的需求

通过对问卷1数据的分析，我们发现209名被调查者学习英语的主要原因是课程学习的需要。56.94%的受访者出于个人兴趣选择去法语学习。共有83.74%的受访者因课程学习、就业和个人兴趣的需要而需要学习法语。总结样本情况后，我们认为法语大多数第二外语学习者选择学习法语是出于个人兴趣和自我提高的目的。在对同时把握英语和法语就业前景的问题上，77.03%的受访者认为学习英语有助于就业，52.15%的受访者认为学习法语有助于就业。尽管受访者同时学习英语和法语有不同的理由，但他们都认为这将有助于对未来找到工作。我们还发现，超过50%的受访者认为英语口语能力是听、说、读、写能力中最重要的，这与我们的问卷调查数据一致，即外语能力对二中企业对，的求职者更重要。因此，我们相信大多数学生、求职者和企业人员对英语口语能力在对，的重要性有一定的共识，可以为学生和求职者提高外语能力提供参考。总的来说，受访者对对英语和法语，的就业前景持乐观态度，认为在掌握英语的基础上学习法语，可以使他们在就业方面做得更好。

在研究问卷2的数据后，笔者发现53.22%的受访企业与外国企业有业务往来，其中23.39%的企业与外国企业有频繁的业务往来；在受访的与外国企业有业务往来的企业中，54.06%与法国企业有业务往来，其中19.18%还与其他国家有业务往来。这说明中国大部分企业都与外国企业有业务往来，目前有更多的企业与使用法语的国家和地区有业务往来。本次调查发现，同时掌握英语和法语的人才就业前景更好。83.63%的企业受访者表示经常或偶尔使用英语进行沟通，71.93%的企业受访者表示经常或偶尔使用法语进行沟通。这说明在受访企业中，员工在处理业务问题时总是使用英语和法语进行沟通，因此有必要同时掌握英语和法语。关于英语和法语，的对求职者的能力要求，52.05%的受访企业要求英语大学四年级或英语大学六年级。英语， 33.92%的受访企业只要求具备日常沟通能力，法语， 52.63%的受访企业只要求具备日常沟通能力，法语39.77%的受访企业要求具备文件处理能力和商务谈判能力。通过数据分析，我们认为虽然企业更注重求职者的英语能力，而对求职者对法语能力的要求较低，但同时掌握英语和法语将会给求职者在就业前景上带来更多优势。根据问卷2的数据，51.46%的受访企业重视英语口语能力，26.90%的受访企业重视良好的书面阅读理解和翻译能力。因此，从样本中可以发现，由于大多数企业业务工作的需要，对求职者的口头表达能力高于对求职者。在此，我们建议英语专业的学生应该注重英语口语能力的培养，同时也需要培养阅读理解能力和翻译能力。

通过比较对，两次问卷调查的数据，我们发现受访的学生、求职者和企业人员都非常重视外语口语技能，而对对写作技能的重视程度较低。事实上，对于对，的一个部门来说，写作能力的水平在很大程度上反映了该单位管理工作或日常业务工作的质量和效率。因此，我们建议学生应注重口语能力、书面阅读理解能力、翻译能力以及写作能力的培养。

三个结论与对政策

法语是联合国，的六种官方语言之一，是仅次于英语的世界第二大语言。世界上有40多个国家和地区将法语语作为官方，的语言或日常语言，法语的用户遍布五大洲。近年来，法国不断拓展中国市场，越来越重视与中国的经济合作，法国企业在中国的数量大幅增加，涵盖工业品、大型连锁销售企业、农产品、食品、奢侈品等领域。法国企业大规模进入中国市场，可以说法语的人才有了更好的就业机会。调查显示，中国法企业通常使用英语语作为工作语言。虽然英语在中国法的商务活动中被广泛使用，但这并没有减少熟悉英语和对法语的人才的青睐。随着中国外商投资企业规模的扩大和营业额的激增(“外商投资企业”是指在中国，设立的三类外商投资企业，即中外合资企业、中外合作企业和外商独资企业)，他们在对的双语人才尤其受到青睐。因此，如果你精通英语，你可以说法语可以大大提高工作场所的竞争力。

随着经济发展的全球化，除了在中国的外资企业越来越多之外，大多数工业企业都与外国企业和外资企业有一定的业务往来。据我们所知，英语和法语大学生的就业方向包括：政府官员和机构、媒体和出版行业的雇员、旅游业的雇员、各种企业的雇员和自由职业者。综上所述，我们认为以法语为第二外语的英语大学生具有较强的就业竞争力。

通过对对，问卷调查数据的分析，我们发现大多数企业主要关注求职者的口语能力。因此，本文就如何提高对：求职者的口语能力提出了相应的建议。首先，学生和求职者在学习外语时，要敢于向老师提问，张开嘴与外教交流，以便老师或听众能及时帮助纠正发音或指导法，从而逐步提高他们的口语表达能力。其次，当学生和求职者学习第二语言时，他们可以把词块作为最小的学习单位。学习者可以将语块作为一个整体储存在记忆中，并在使用时快速从心理词典中提取，这样可以减少大脑处理语言的时间，加快语言的产出，从而大大提高语言表达的流畅性、得体性和特质性。最后，学生和求职者可以模仿和阅读更多的英，美和法语的作品，或者看英，美和法语，的电影，听英，美的歌曲和新闻，等等。一方面，它可以纠正发音中的错错误，模仿地道的语音语调，提高对英语，的记忆和思考能力，熟悉大量地道的句子结构和表达方式，从而提高英语口语的流畅性。虽然在交际中，口语能力比对更重要，但口语能力只是听、说、读、写、译技能之一。学习者在语言学习中不仅要注意口语能力的提高，还要注意听、读、写能力的提高。

我们建议以法语为第二外语的英语大学生了解对求职者英语和法语在各企业的能力要求，利用闲暇时间通过“自说自话”的自我报告训练来增强口语能力，同时提高听、读、写、译能力，将潜在优势转化为真正的竞争力。