剑桥商务英语中级难度(剑桥商务英语（BEC）中级培训模式研究)

自2001年中国加入世贸组织以来，对，国内经济已经对外开放，中国市场已经深入融入国际经济和社会。2013年，中国进出口总额为4.16万亿美元，同比增长7.9%，中国真正成为世界主要贸易国。与此同时，大量外资企业纷纷登陆中国，国内人才市场、对和英语，对人才的需求日益增长。剑桥商学院英语(BEC)不仅强调语言水平，还强调实践综合素质的提高。它帮助考生将他们在BEC课程中学到的许多东西直接应用到工作中，如西方管理理念、工作心理学、如何与外国人打交道等。它为用人单位选择人才提供了可靠的参考，从而有效地配置人力资源，提升企业的核心竞争力。据预测，未来10年，英语人才，尤其是商科专业的人才，英语，将成为十大最受欢迎的人才之一。虽然有大量的人申请BEC，但调查显示，中国考区的通过率远远低于国外的平均通过率。其中，其他国家92%的考生参加过BEC培训，而在中国，只有29%的考生参加过BEC培训。今年，来自广西民族师范大学外语系的几位经验丰富的教师开始了BEC中级培训班，但是报名参加培训的学生很少，最后的培训班告吹了。鉴于考生缺乏系统的学习和专业指导，目前对对BEC中考的研究很少。因此，本文旨在探讨对，学生BEC考试的现状，并从课程设置和安排上满足他们的考试需求。二，BEC课程模式研究

为了研究更好的课程模式，首先应该指出对现有的BEC课程模式。BEC，作为一个一般的商业介绍英语，不是一个简单的外语教学，甚至可以说，这是丰富的商业研究在北美和英国四年。一般来说，英语商学院的教师应该有多年的商业经验，以便教会学生如何正确有效地表达自己，甚至影响和改变别人的决定。然而，在对为BEC培训的大部分教师只是英语的专业教师，他们没有任何商业经验，所以他们在教学时只能通过英语语法和句子结构。由于这种培训，学生最多只能学习英语的语言，而不能全面提高商业和英语的水平，而这正是英语商业培训应该达到的。由于缺乏对对商业英语背景知识的了解和实际操作能力的缺乏，BEC考试的低通过率也是一个可以预见的结果。因此，在实际的课程设置和培训中，有必要注意与外部公司合作培养对学生，而加强英语商业背景只是对第三，BEC课程模式的建议

首先，可以采用三位一体的教学方法。结合校园面试、基地企业培训和网上远程教育，建立最具竞争力的教育体系。一方面让学生感受到老师的帮助，另一方面，他们可以对对，未来的发展方向树立自己的信心，从而为企业培养值得信赖的人才；其次，素质拓展训练可以穿插在训练中，让学生深刻认识到强领导、合理规划、严格组织、团结协作和严格执行对完成集体任务的重要性；最后，有必要加强对，课程的模块化，即注重因材施教。例如，在设置课程时，可以根据考生的英语水平将其分为三个模块：“完全模拟”、“实践训练”和“技能提高”，以满足不同层次考生的需求。此外，对BEC的宣传应在学校加强，这可以通过从剑桥考试中心给各大学讲课来实现。另一方面，相关培训师也可以组织通过BEC考试的学生来分享学习备战和分享的经验，通过这些方式，学生们可以知道他们对自己未来的职业生涯确实有一个明确的目标和规划，以及学习BEC的目的。综上所述，学校不能仅仅把剑桥商业英语中考当成对的简单考试，它需要了解学生在学习中存在的问题，从而为学生提供相应的帮助。此外，教师在教学过程中应该更加注重对商务知识的讲解，而不仅仅停留在语言层面。然后，通过师生的共同努力，为全球贸易经济的进一步共同发展培养综合型人才。