课堂如何运用多媒体技术(完全创新艺术地运用多媒体 提高英语课堂教学效率)

语言是说话的艺术。优秀的美的语言和活泼的语调可以让学生享受一种美。在教学过程中，我经常使用多媒体播放一些原创的英文歌曲。英文儿歌的特点是旋律活泼，优于美，简单的歌词，学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这不仅提高了学生的听说能力，也大大提高了学生的语感。另外，我给学生看一些英语卡通，比如《迪士尼神奇英语》，《欢乐学英语》，《狮子王》等等。这些动画片内容丰富，发音真实通俗，趣味性和故事性相结合，产生强烈的动态效果，潜移默化地培养学习兴趣。比如，在教字母的时候，我也提供了一些视频场景，比如M 麦当劳，肯德基肯德基，厕所，P停车场等等。使学生充分感受到美的视觉享受和英语的实用价值。演唱英文歌曲是一种深受儿童欢迎的学习形式。在教单词或句型时，我会在学生已经熟悉的歌曲中加入新的单词或句型，例如上午、下午和晚上教单词，然后我可以用《生日快乐》来代替这些单词，0103010是一首旋律比美，更好的歌曲，这样学生就可以饶有兴趣地听，享受唱歌，并在不知不觉中掌握单词。有一次，我在课件中加入了不同的动物声音和动画。声音和图像的结合，语言和情景的交融，让学生们感受到进入真实的情景。通过听和说，提高了语言的实际应用能力。

第二，创新性地使用多媒体和设置悬念

悬念是一个未解决的问题。讲座开始时，提出了一个学生用现有知识无法回答的问题，引出了学生梦寐以求的新旧交替，紧紧抓住了学生的心弦，激发了学生积极思考，提高了学习效率。众所周知，多媒体可以创造图文并茂、视听完整、生动易懂、新颖多样、情节感人、幽默风趣的场景，所以我们可以利用多媒体来设置悬念，激发学习兴趣。有一节关于香蕉教学的课。我制作了一个猜谜游戏课件，并用它来引出话题。也就是说，让学生看大屏幕。起初，大屏幕的中心是一点黄色，然后让学生猜：“这是什么？这时，学生们有许多答案：它是一个梨/柠檬/芒果/香蕉.等等。然后用右手按下鼠标，黄色的范围逐渐扩大，然后让学生猜，这时学生就有了许多答案。最后，通过再次按下鼠标，学生们基本上可以看到香蕉的全貌，并且猜想对的学生们充满了兴趣，欢呼着喊着：“是啊”，学生们兴高采烈。例如，在教“上、下、近、后”的时候，我们可以充分利用课件，制作梳妆台、电视、图片、鞋子、床等。以卡通的形式出现在屏幕上，像动物一样跳来跳去，这样学生在看的时候可以仔细听。(照片在床上)一张照片跳到床上，不时闪烁。(拖鞋在床下)把你的鞋子跳到床下，然后画面停止闪烁，然后设定更长的闪烁时间，继续让学生猜…？这将有助于激发学生的各种感官，激活学生的思维，加深学生对对教科书的理解和记忆。这种创新的悬念设计具有启发性，让学生在悬疑未解的时候，感觉前方似乎有光，让他们有探索新事物、赢得知识的欲望，主动开始思考，调动知识设备，创造性地听课、提问和回答问题，从而获得新知识。

第三，巧用多媒体，输入文化意识

在小学英语教学中，教师应补充相关的语言背景知识，让学生了解西方文化习俗，了解中西文化差异及其不同的文化内涵，增强学生的文化意识和爱国热情。巧妙运用多媒体手段，结合教材的具体内容，介绍英语，的史料、英和美国家的文化习俗、英语，的童话故事等。向学生展示英语， 美的有趣和精彩，并创新性地为学生营造感受外国文化的环境氛围。小学生看了之后，不仅可以锻炼身体，还可以了解英语国家人民的真实生活，开阔眼界，为他们的终身发展打下基础。此外，一系列与生活实际相关的场景，如展示圣诞场景，使学生感到新鲜，对学习英语，更感兴趣，并积极参与其中，从而显著提高了学习效率。

第四，利用多媒体，创设交流情境

语言和语境密切相关，密不可分，语言形式所表达的意义也是由语境决定的。因此，为了培养学生的语言能力，有必要创设和模拟各种生动活泼的情境。在课堂教学中创设一种创新的语言情境，可以让学生感到置身于一个真实的语言环境中，可以让学生自然而然地产生一种在英语，表达自己的欲望，让学生感受到所学英语的真实性。在英语教学中运用集图像、声音、文字、动画于一体的多媒体教学，可以打破课堂教学的时空界限，变静态为行动，变抽象为具体。它可以为学生提供生动逼真的交流场景。在这种创新的情境中，学生可以以轻松愉快的心情对英语语言交际活动更加自觉和感兴趣，从而点燃学生创新的火花。例如，在对，教“上上下下”反义词时，我在课件上展示了一个美丽的美草原。太阳慢慢升起，小男孩在放风筝。过了一会儿，太阳下山了，但是小男孩的风筝断了线，掉了下来，但是他旁边一个小女孩的气球突然松开了，飞到了天空。学生们充分想象并创造了许多句子：太阳升起来了。红色的太阳升起来了….在四年级教学第一册中，当我和英语一起描述人的外貌时，我用扫描仪扫描了我同学的照片，在网上发现了一些名人。因为我或我的同学出现在电脑上，他们觉得英语是在为生活服务，这激起了他们的热情，所以他们变得非常活跃和兴奋。当他们亲自把名人介绍给他们的同学时，他们不必骄傲自大。他们就像小评论员。除了在这节课中使用句型，还有一两个令人惊奇的单词不时出现，比如我喜欢运动。你想踢足球吗？我们去看电影吧，好吗？

第五，运用多媒体，巧用影视人物

在这个信息爆炸的时代，各种影视作品已经进入学生的生活，作品中塑造的一些经典人物深受孩子们的熟悉和喜爱。英语教师可以利用多媒体，熟练运用熟悉和喜爱的影视人物和影视片段为英语，课堂教学服务，大大提高学生学习英语，的兴趣，让学生积极参与各种教学活动，轻松突破教学难点。小学在过去一直是一个难点。我选择了哆啦A梦这个角色来突破这个难点，因为它有一个神奇的武器——时间机器。我从大雄在学校丢失的婴儿徽章开始，大熊和哆啦A梦拿着时间机器看学生们昨天做了什么。借助时间机器，学生可以很容易地掌握一般现在时和一般过去时的用法。在充满乐趣和兴趣的教学设计中，学生可以轻松愉快地掌握每个方位词的用法。与生硬枯燥的语法讲解相比，直观有趣的设计能让学生更好地感受学习内容，并自由使用。

兴趣是最好的老师。要想让学生全身心地投入到英语，的课堂教学中，就必须想办法提高学生学习英语的兴趣。只有创造性地、艺术地运用多媒体，设计新颖的教学课件，组织灵活的教学活动，才能激发学生学习英语，的兴趣，让学生积极参与英语学习，才能最有效地提高英语的课堂教学效率。