管理学英语1考试答案(浅析管理学英语教学)

随着我国英语大学教学水平的全面提高，英语大学的教学重点将逐渐从基础英语转向专门用途英语。作为专门用途英语的一个组成部分，管理英语最近引起了人们的注意，以适应经济发展和就业需求的变化。

一，英语管理的特点

随着日世界经济的发展和中国经济的翻天覆地的变化，各种新的管理理念不断涌现，各种新的管理术语和词汇层出不穷。信息经济、网络经济、知识经济和世贸组织的各种新经济模式已经融入经济生活，日经常生活在中。在国际化进程中，中国有必要培养更多既懂管理又懂英语技能的复合型人才。因此，在英语学习的需求越来越大。

管理是一门跨越许多学科的大学科，所以管理的英语不仅使用了许多基本英语，的核心词汇，还涉及到许多与管理相关的专业词汇和术语。管理词汇和关键概念众多，读者很难准确把握其内涵。管理英语，作为ESP的一个分支，具有ESP的基本语言特征，例如，它在内容上涉及管理专业的基本知识和原则，所以它的文体更加严谨和正式，在句法上使用长句、复句和被动语态，在用词上使用大词和中词，这些都是非常标准的。另一方面，管理英语有其独特的语言特点，如隐喻的正确使用和图表的广泛使用。

二、开展英语管理学教学的必要性和目的

管理在中和日，的世界经济发展中起着重要的作用，因此人们越来越重视管理的英语。Richards(1984)的一句话很好地证实了发展英语管理学教学的必要性，“在中".这个现实世界中，语言课程必须与学习者学习外语的目的相一致。目前，越来越多的高校推出了英语管理学教学，一方面可以促进学生积累专业英语基础知识，提高专业英语基础语言技能，另一方面也在一定程度上满足了学生的就业需求。

当然，在进行英语，管理学的教学时，教学部门和学生应该明确教与学专业英语：的目的(1)掌握专业词汇和术语；(2)提高和丰富学生的专业知识；(三)提高阅读速度和理解能力。

三，英语管理学教学中存在的主要问题

选择教师有困难。

英语管理学作为一门相对年轻的学科，在中教学过程的各个方面都不可避免地有许多问题需要解决。目前，全国许多高校都开展了专门用途英语教学，中的一些高校在选择教师方面存在困难，尤其是两所学校。让英语专业的老师教管理专业的英语，这样可以帮助学生提高英语的听、说、读的理解能力，但不能深刻理解管理知识；如果管理专业的教师教管理专业的英语，他们可能无法帮助学生用英语语很好地理解管理专业知识。一些专家建议，有海外留学背景的管理专业人士可以教授专门用途英语课程，但这一领域的人才有限，许多二级大学可能无法引进这一领域的人才。

(二)管理英语教学资源不足。

近年来，管理专业在英语有不少出版物，在英，也有译著，但总体内容比较突出，相对较新的教材较少。与教材相关的配套辅导材料很少，许多教材甚至没有教学参考。此外，英语的管理科学研究也很薄弱，教师备课被动，学生找信息被动。许多教师没有管理实践经验，学生没有实习经验。他们的专业知识大多来自教科书和网络，这不能有效地开阔他们的视野。

(三)专门用途英语内容更加专业和正式，学生缺乏学习兴趣。

英语，主修管理学，涉及管理学和相关学科的很多知识。它的语言以严谨和正式为特征，使用了许多长句和复合句。因此，要求学生具备良好的专业知识和英语基础。如果学生没有这两种能力，他们会发现阅读、听力和翻译专门用途英语很困难。如果他们持续很长时间，他们可能会对学习这门课程失去兴趣。如果学生没有良好的专业和英语基础，教材缺乏趣味性和实用性，这门课程将失去其意义。管理专业的英语涉及到很多专业术语和词汇，其内容非常符合逻辑。在英，也有很多经典案例，要求学生在英语有扎实的基础。如果学生连教材的内容都不懂，他们就根本没有兴趣。

4.提高英语管理专业教学水平的建议

(a)保留教师资源。

在无法保证高质量教师资源的情况下，高校应该开始储备专门用途英语师资，因为专门用途英语教学将是英语高校教学发展的必然趋势。引进相关专业的留学生当然是解决师资短缺的最好办法，但并不是所有的高校都具备这样的条件，所以解决这个问题最根本的办法就是在对大学培养相关专业的教师。

就英语管理而言，英语教师的语言技能不错，但缺乏管理专业知识。在这种情况下，教师所在的系或学院可以与大学的经济管理学院合作，英语，对的专业教师可以进行管理知识培训，也可以派教师出国留学或出国。通过知识积累和教学实践的结合，相信可以在一定程度上解决专门用途英语教师的不足。

(二)利用网络教学选择合理的教材，丰富课堂内容。

教材作为课堂教学的工具，为实现教学目标服务。教材的选择是否恰当合理直接影响教学效果的质量。有必要根据学生的阅读需求来选择教材，使其具有可读性和实用性。如今，网络资源非常丰富。在教学资源不足的情况下，教师可以通过网络找到许多与英语专业相关的案例、文本和视频，学生也可以利用网络资源拓展知识。

作为一门专业知识和语言技能相结合的课程，管理学有很多专业知识和正式语言。在选材时，应注意由浅入深的篇章，系统的理论框架和简洁的语言，突出管理的实用性。

(三)注重培养学生兴趣，引导学生学好。

与对，相比，专门用途英语因其内容和语言特点而令人生厌。许多学生不上课，也不在课前课后阅读课本。管理与实践紧密结合，关系到学生未来的就业，学生的学习积极性会更强。在教学过程普遍的中，和日，教师应该不断更新教学内容和教学方法，以提高学生的学习兴趣。

英语管理学院要求学生掌握大量的

英语自成立以来，管理工作取得了很大进展。通过对对，管理专业英语，的分析，我们可以看到英语管理教学中存在的主要问题。本文针对对，提出了解决问题的方法，希望能为在英语从事管理教学的同行提供一些参考。当然，ESP教学的发展还有很长的路要走。如何提高对的专门用途英语教学水平，一方面可以促进英语在行业内的教学，另一方面也可以促进专门用途英语研究的进一步发展。