法律英语网站( 浅议多媒体设备在法律英语教学实践中的使用 )

法律英语是法律学科与英语语言学交叉研究的结晶，具有明显的专业内涵特征，是语言技能与专业知识学习的结合。随着世界各地对对复合型人才需求的不断增长，英语法学也在迅速发展。英语传统的法学教学模式已不能满足培养涉外法律专业人才的语言改进需求。英语法学传统教学模式面临巨大挑战，迫切需要改革，将这种新型、有效、实用的教学模式应用到英语法学教学实践中

一、英语传统法学教学模式目前，各大综合性法律院校都开设了英语法学课程。与此同时，随着社会对英语，法学专业人才需求的增加，一些高职院校也开设了该专业课程。然而，据调查统计，传统的一般英语教学模式在英语，法学教学中大多采用，强调培养学生通过阅读获得信息的理解能力，而在英语，教师只注重将教材翻译成中文语，而忽视了学生全面运用英语定律的能力，学生往往满足于课堂上掌握课本的词汇和语法，不能注重培养学生对英语定律的实际应用能力。对对教科书内容的理解仅仅停留在抽象的字面上，缺乏深入具体和客观的理解。师生之间的互动不够，课堂上的交流往往仅限于教师的提问和学生的简单回答。更有甚者，有些学生，对，对这门课往往持消极态度，认为太难学，不懂，最终发展到放弃学习这门课。

原因是教学模式存在很大问题。传统的教学模式强调语法胜于口语，阅读胜于听力，理解胜于交流。这种教学模式下的学习模式极大地影响了学生的学习积极性和主动性，缺乏学习动机，教学效果不理想。部分已完成本课程的学生在英语；法律方面的基础知识和技能仍然有限，口语表达能力较差，也无法参与对外谈判；英文的法律文书写作水平较低；我甚至看不懂法律文件，也听不懂外国专家的法律讲座。鉴于对，传统的法律英语教学模式存在的问题和挑战，迫切需要引入一种新的教学模式来提升法律英语的教学效果。

第二，英语多媒体辅助法律教学模式的特点随着科学技术的发展，网络技术的出现打破了时间和空间的限制，实现了全球资源的共享，为教育开辟了一个新的“网络教育时代”；同时，教育部提出要“改革现行的教学模式，把教师、教材、黑板和学生、教师讲和学生听的模式转变为计算机(网络)、教学软件和课堂综合应用的个性化、主动化学习模式”；利用多媒体技术进行教学已经成为一种新的现代教学模式。我们应该充分利用多媒体网络技术来改进原有的教学模式，从而使英语法学的教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习和主动学习的方向发展，充分调动教师和学生双方的积极性，尤其是确立学生在教学过程中的主体地位。

多媒体辅助法律教学模式的优势英语多媒体是英文多媒体的中文翻译。从狭义的教学角度来看，它指的是计算机控制的交互式多媒体传送系统(ILSS)。事实上，它的内涵和技术范围已经超越了多媒体这个词，它实质上是一个综合使用超文本信息的交互式大规模数据库，包括文本文件、静止图像、实时视听和处理系统、语言功能、音乐和音效功能等。它也可以称为计算机辅助教学。其对教学过程控制功能和人机交互功能是其他视听设备无法比拟的，是最好的现代教学媒体。它相对于传统教学模式的优势主要体现在以下几个方面。多媒体教学的运用有利于英语，法学教学形式的多样化，使抽象枯燥的学习内容转化化为生动有趣的视听动态内容。如果你教一个新班级，你需要先介绍一些背景知识。如果你用一些图片、音频或视频材料来导入新类，你可以事半功倍。