三年级才学自然拼读晚不晚(巧借自然拼读法，优化小学英语教学)

英语的传统教学采用语音拼写法，学生们注重拼写和拼写单词。学生很难真正掌握英语单词，因为他们不能结合情景来学习单词。在学习过程中，学生会用课本大声朗读单词以记住单词的发音，多次写单词以记住单词的拼写，甚至用汉语拼音标注单词的发音。学生的学习效果不是长期和持久的。自然拼写法更符合英语，的教学规律，而且简单易行。通过采用自然拼写法，学生不再需要专注于拼写和拼写单词，这大大降低了学习的难度，但同时，学生可以快速掌握英语的学习规律，提高学习效果。例如：对26封英文信件的研究。传统的教学方法是把26个英文字母分成元音音和辅音。对于对，的初学者来说，很难一下子记住大量的字母和发音，这很容易导致他们学习的厌倦。然而，如果我们采用自然拼写教学，在字母学习中引入与学生生活密切相关的概念，用学生熟悉的知识来解读字母，我们会收到事半功倍的效果。在生活中，我们都以家庭为单位，父子、母子、祖父母和孙子女之间有血缘关系，他们有一些共同的本质。然后我们可以把这个概念引入到字母的研究中，把字母组织成家族的形式，即A、E、I、O和u。每个字母根据发音属于不同的家族。家庭成员彼此熟悉。当学生以图片或动画的形式认识这些不同的家庭成员时，他们首先将字母和发音结合起来。因为在现实生活中，我们也通过区分名字和字符来区分不同的人，所以学生可以很容易地接受这种熟悉的方法。例如，根据发音，有四个家庭成员，即母亲和大哥？]，第二个孩子J[d？Ei]，第三个K[kei]。三个孩子都继承了他们母亲的发音。当学生和一个家庭成为好朋友时，他们会记住这些家庭成员的发音，不会把其他家庭成员误认为一个家庭的成员。例如，当他们看到C的时候，即使他们不知道怎么读，他们也不会把它当成sei来读，因为C不是A家族的成员。

这时，老师也可以问学生是否有绰号。昵称是什么？这样，英文字母的引入就有了自己的昵称，就像学生一样。例如，在一个家庭中的三个孩子，当他们在家的时候，他们的母亲会用他们的昵称来称呼他们，即最大的孩子和第二个孩子？]，第三个K[k]。由于教学过程贴近学生生活，简单有趣，很容易激发学生的学习兴趣，提高学习效果。其次，拼写规则被简化，相似的单词被混淆和记忆

英语的发音有一定的内在规律可循。对于小学生来说，对很难完全掌握和记住拼写规则。例如，双辅音字母在英语拼写中很常见。当单词很多时，学生很容易混淆一些单词的拼写规则。他们应该把双字拼成单字，把单字拼成双字。自然拼写法可以简化繁琐而困难的发音规则，帮助学生逐步突破拼写规则的困难。例如，在英语，“更好”这个词是双写的，而“彼得”这个词是单写的。例如，《安妮》中有两个连续的名词，而《安妮》中只有一个。如果你掌握不好，很容易在拼写中犯错错误，导致记忆混乱。虽然死记硬背有一定的效果，但也让学生感到痛苦。当有很多新单词时，学生们会不知所措。然而，通过使用自然拼写法，我们可以利用英语词的发音和拼写之间的直接关系来简化和系统化英语词的拼写规则。只要我们根据单词前面的元音发音，就可以判断单词后面的辅音应该是双写的，而且辅音的语音功能也应该是双写的。例如，英语中部的“dd”不仅表示发[d]音，还表示它前面的元音字母短而不是长，所以中间的I位于双辅音dd之前，它的发音是[i]而不是[ai]，这也可以用在“better”、“pepper”和“Annie”等词中。如果单词前面的元音是字母，单词后面的辅音将单独书写，如“paper”、“Anie”和“Peter”。

英语有许多这样的拼写规则，教师可以将元音字母和元音字母组合的发音规则系统化，在分别教授不同规则的同时，统一教授相同的规则。只要学生能掌握规则，他们就会发现拼写英语并不难。这不仅可以清除相似单词的混淆记忆，还可以增强学生学习英语3的自信心。规范字母组合的发音，消除学习英语的恐惧

字母的组合是不断变化的，比如元音、元音，元音和辅音等等。对小学生很难直接面对对看似杂乱无章的字母组合，这必然会影响学生学习英语的积极性。因此，教师可以对字母组合进行分类，使字母组合的发音显得有规律，这不仅满足了小学生学习英语，的需要，而且可以引导学生发现发音规律，消除学习英语的恐惧。例如，字母A可以组合成以下几种形式：名字、平面、简、婴儿、蛋糕。在这些组合中，字母A的发音是[ei]；在下列组合中：书包、爸爸、帽子、地图、黑色、背面，字母a的发音是[？]；在中国，另一个，女人，橘子和村庄的发音是[？].如果我们根据不同的字母组合告诉学生字母A的不同发音，那么老师只是在做简单的列表和堆叠工作。对于学生来说，对面临着大量的字母组合和发音，这不仅是一个沉重的负担，而且很难取得良好的学习效果。教师应该引导学生发现隐藏在字母组合中的一般规律，然后通过掌握这些规律来掌握不同组合中字母的发音。例如，当字母组合的结尾是“元音letter E”时，读一下字母的发音，也就是说，在下面的字母组合——Mae、tee、tie、toe、blue中，元音的五个字母A、E、I、O和U分别发音为[ei]、[I:]、[ai]、[ou]和[U:]

通过这个规则总结，学生可以在使用中验证它，可以提高学生对不同组合的英文字母发音效果的掌握，增强学生的自信心，使学生对在英语，对学习投入更多的兴趣。教师可以引导学生挖掘更多的发音规则，丰富学生的知识储备，提高学生的词汇量，不断增加学生的成就感，进而提高学生对在对和英语学习的兴趣。没有固定的教学方法，重要的是要掌握好。自然拼读法对对，小学生学习英语有一定的优势，不仅可以避免小学生过早接触国际音标带来的干扰，还可以通过汉语拼音的正迁移提高对和英语学生单词的学习和记忆效率，达到事半功倍的效果。当然，小学生掌握这门语言是一项长期而细致的工作。如何帮助学生流利、正确地读写，要求每一位英语小学教师在今后的教学实践中不断探索和积累，让学生真正想学、享受学习、热爱学习。