课堂教学改革思考(关注小学英语课堂教学改革之作业改革)

(a)实用

英语是人与人之间交流的工具。只有在实际应用的过程中，我们才能体会到语言的实用价值和魅力。《义务教育英语课程标准（2011年版）》以学生可以“与英语",一起做事”的方式，在各个层面设定目标和要求，旨在培养学生的综合语言应用能力。教师应通过在现实生活中创设各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，将生活与语言学习融为一体，从而真正达到学以致用的目的。

(2)差异

学生之间有个体差异。为有差异的学生做无差异的作业，不可避免地会导致一些学生“吃不饱”和一些学生“吃不下”的现象。因此，应根据对，学生的差异安排实际作业，使不同发展水平的学生都能成功地完成适合自己的作业，获得轻松、愉快、满意的心理体验，培养综合语言应用能力。

(3)开放性

实践作业的设计应遵循开放性原则，培养学生的思维灵活性。我们的教学坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣和爱好，将学生置于一个动态开放的学习环境中，为学生提供全面的学习机会。同时，它使学生在独立的作业设计中积极主动地学习，使每个学生都能成为学习的主人。

二、实际操作的设计

(一)口头实践作业

教师应通过创造各种贴近现实生活的情境，采用循序渐进的语言实践活动，以及强调过程和结果的各种教学方法和手段，如任务型语言教学，培养学生用英语教做事的能力(教育部，2012)。学校是学生学习的主要场所。教师可以在学校开展各种与生活相关的活动，为学生创造使用语言的机会和展示的舞台。

1.基于情境表现的作业

在教学中结合单元话题，为学生创造学习语言的具体情境，让学生在情境中巩固和运用语言。例如，在新三年级第一册《祝你生日快乐》的教学中，我们可以利用食物、文具等图片在课后开展“购物主题”的口语练习活动，并从活动中挑选金牌销售人员。情景对方言由学生自由选择，由同学和老师评价。使用本课的关键句型：“请用这个。”“当然。多少人？的基础上”。”和“好的。给你。“，对方言可以根据需要进行扩展。这种情景表演不仅巩固了所学的关键语言，也为现实生活中的交流做好了准备。

2.演讲比赛作业

演讲是提高英语口语综合能力的有效途径。在某个单元结束时，教师可以根据对学生的知识水平和该单元的教学内容安排演讲题目。演讲的内容可以是家庭成员介绍、室内布置和喜爱的季节等。例如，在新三年级第二册第一单元“欢迎回到学校”的教学后，教师可以根据对的话题设计“介绍同学和老师”的话题。学生可以选择自己的内容和形式，在演讲中进行竞争。

(2)视听实践操作

随着社会的发展，全面提高学生的交际能力显得尤为重要，而听力是提高学生交际能力的基础。要提高学生的听力能力，仅靠英语课堂的语言输入是远远不够的。教师必须为英语安排适当的听力作业来加强他们。然而，传统的听力作业内容枯燥，形式简单，学生容易厌倦学习。因此，教师必须充分结合学生的兴趣，安排一些内容丰富、形式灵活的视听作业。

(3)生活实践作业

新课程标准强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。语言来自生活，在生活中被用来反映语言的真实性和交流性。基于生活实践的作业可以有效地为学生创造使用语言的机会。我们通过生活搜索、访谈、调查等不同的作业实践，初步培养学生在生活中运用语言的能力。

1.生活搜索作业

为了让学生的英语学习更贴近生活，笔者设计了一个“搜索式”作业。例如，根据刚进入对，的三年级新生，教师可以设计“生活搜索”的任务，让学生在生活中关注英文。

2.采访和调查家庭作业

现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实用性，提倡在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上学习和使用语言。访谈调查作业只能为学生提供接触、体验和理解真实语言的机会，因此教师应结合不同的话题开展不同的访谈调查活动。

三、实际操作的实施与评价策略

1.独立选择

在英语，布置实践作业时，既要考虑学生的共性，又要考虑每个学生的个性，使作业成为学生个性发展的园地。学生可以自主选择实践作业的内容和形式。教师在考虑平时作业时，应根据对，学生的差异设计多年级作业，给学生留有自主选择的空间，充分发挥他们学习英语的主动性。每个学生都可以根据自己的学习能力、兴趣和特长选择作业。

2.团体合作

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，在教师的指导下，鼓励学生发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整自己的情感态度，形成有效的学习策略，通过体验、实践、参与、探究和合作培养自主学习能力。对应该在实践和探究作业中提倡小组合作，提高学生的合作意识，让学生学会向别人学习，弥补自己的不足。

3.及时评估

英语的课程评价采用多元优化评价方法来评价学生的综合语言应用能力。具体的评价方法包括个人评价、团体评价、教师评价和家长评价。实践作业完成后，教师应定期检查学生活动的结果，并给予最及时的反馈和客观的评价，从而促进学生完成任务。此外，还定期统计学生的作业成绩，并对对表现突出的学生或团体进行通报和表扬，以鼓励学生输出更高质量的作业。

四.结束语

英语实践作业是英语教学的有效补充。有必要“学习”和“使用”。有必要从现实生活中寻找英语研究的无限资源，使英语知识能够应用于现实生活。互相学习，互相利用，可以使英语的学习充满无穷的乐趣，真正提高学生的综合语言应用能力。