反思自己的错误(以错误分析为例论反思性教学在英语课中的应用)
在初中英语教学中，教师的好教学和学生的努力是分不开的。在教学过程中，教师应重视对错，对，错误问题的讲解，通过对错，对，错误问题的分析，反思和反思对所学，从根本上提高学生的学习技能和知识储备，提高英语的教学质量。本文结合自己的教学经验，简单分析了对学生错错误的原因以及对采取的措施
首先，错错误的原因
在学习英语，的过程中，学生犯错错误的原因有很多，包括文化背景和学习策略的差异，以及勤奋程度的差异。从英语的课程来看，有以下几个方面：
1.受母语影响
在学习英语，之前，学生们已经熟悉了我们在对的母语。当他们开始学习一门新的语言时，他们不可避免地会把英语和他们的母语联系在一起。表达英语，教有利于表达母语的习惯，这也是错错误的一个重要原因。例如，当教学生将汉语翻译成英语，语时，许多学生受其母语的影响，但错的翻译是错误的。例如，“我妈妈是医院的医生”被很多学生翻译成“我妈妈是医院的医生”，正确的翻译应该是“我妈妈是医院的医生”。另一个例子是“我喜欢听音乐”将翻译成“‘我喜欢听音乐’。”“学生犯错错误的主要原因是”英语",没有按照英语的语法和语言习惯翻译。
2.不要注意单词的正确使用。在英语，的教学过程中，我们可以发现许多学生更聪明，更快地接受新知识
然而，也有一些问题，比如翻译“我们的教室里有一块黑板和20张桌子。”在英语，有些学生不知道如何表达“黑板”和“课桌”。他们说黑板和课桌在桌子上，正确的应该是“在我的教室里”。有一块黑板和20张桌子。”另一个例子是我迷路了。(我迷路了)学生们把它翻译成我迷路了，犯了一个错的错误。当问你家里有多少人时，一些学生用了“多少”，还有一个错错误。正确的说法是“你家有多少人？”
3.未能及时总结错失误的原因
当很多学生把错当成一个问题时，虽然他们可以及时向老师和同学咨询，但他们不会认真地找出他们为什么离开错，而只是填写正确的答案，一切都会好的。例如，当老师教学生完成时的内容时，他们可以在课堂上按照老师的要求正确练习，但是当他们自己做问题时，就很容易离开错。例如，“他们去年结婚了”被许多学生翻译成“他们去年结婚了。”时态不正确，应该是“他们去年结婚了。”此外，它还与教师的教学方法有关。例如，老师经常喜欢比较相似的短语让学生记住，但有时效果正好相反。比较一下。熄灭。穿上，比较习惯于做某事。过了很长时间，学生们混淆了他们的用法。
第二，以错错误分析为例，实施反思性教学措施
1.注意对英语文化背景的解释
学生在英语学习中的错错误与对对英语文化缺乏了解密切相关，因此，教师在英语教学过程中应加强英语文化在对学生中的普及。例如，在八年级学习《My home town and my country》文章时，教师可以先介绍西方文化和建筑以及当地的风俗习惯，让学生了解不同地方的差异。并向学生讲解英语的表达习惯，从而减少学生英语表达错的概率。并让学生练习，如学生的对方言：“人口有多少？”“我想已经超过一千万了。这比中国许多其他城市的人口都多。它的街道也更宽更干净。我认为这是一个美丽的城市。”此外，教师还可以向学生推荐一些英语读物，如《疯狂英语》 《英语学习报》，这样学生可以自学，一方面可以锻炼他们的阅读和口语，另一方面可以更好地了解英语文化。
2.坚持错的启发修正原则
当学生犯错错误时，及时改正是老师的重要职责。在纠正错，错误的过程中，教师要注意坚持启发错指导学生纠正错错误不能给学生正确的答案，即使已经结束了。为了帮助学生纠正错的错误，仔细分析对错错误的原因，以及错错误的原因是什么。基础知识掌握得不好，原因调查得不彻底。根据学生的具体情况，错，纠正错的具体措施是错误的。同时，教师要尽力引导学生发现错错误，分析错错误，纠正错错误。这不仅会加深学生对对正确的语言知识的印象，还会使他们学习更加认真，思考更加深入和全面，从而巩固知识，提高语言水平，通过纠正错来发展能力。例如，在学习《Let’s try to speak English as much as possible》时，许多学生使用错，语，如“让我们两人一组玩游戏”，许多学生经常忘记在两人一组上加s。教师可以引导学生进行纠正和拓展：“两人一组”是指“两人一组”，在对",“一对”是指“一对/一对”，帮助学生正确理解错错误并及时纠正，从而增加他们学习的信心。
3.注意在错，对对错误练习的评论
在教学中，老师经常教几十个甚至几百个学生。即使每个学生都有错问题，总数也是非常大的。特别是一些学生经常犯错问题，所以老师应该多加注意。这就要求教师在课堂上加强对对和错的评价，找出错错误的原因。教师可以对对的许多错问题进行分类和分析。简单的错误和错的例子可以分别向学生解释。如果去错的频率很高，他们应该把重点放在课堂评论上。首先，学生可以思考是什么导致了错的错误出现，然后老师可以进行解释，这样可以加深学生对对的印象，避免再次走出错。教师在讲授错，时应坚持鼓励的原则，不要因为错的出现而打击学生的学习热情，要加强对对，学生的培训，检查不足，填补空白，充分调动学生的学习积极性。
综上所述，在初中教学过程中，英语，批改错作业是教师课堂上不可缺少的教学活动，也是学生进步的源泉。纠正错的错误不是最终目标。最重要的是让学生了解错错误的原因，牢牢掌握相关知识。在课堂教学中，教师应加强对对和错，的讲解，以便学生能及时纠正错的错误。从而提高英语学生的学习水平，不断提高教学质量。
黑曼巴 