情感教育在教学中的重要性(情感教育与初中英语教学有机结合)

“没有情感和爱的教育就像没有水的池塘。没有水就不能称之为池塘，没有爱就没有教育。”教育家夏丏尊说。爱必须是情感教育的核心。教育是一个充满情感和爱的职业，爱是学生最基本的生理需求。关爱每一个学生是教师倾注情感教学的法宝。只有用情感感染学生，学生才能真正热爱自己和他们所教的科目。在英语，的教学中，全班学生的成绩参差不齐，这是许多教师无法回避的现实。老师的爱不仅体现在优秀学生身上，也体现在学习困难的后进生身上。对应该为优秀学生创造玩耍和表演的机会，让他们能够表达自己的意见和回答深入的问题；让他们在学习中发挥好作用，帮助身边的学生，从而充分锻炼和提高他们的能力，发挥他们的优势，激发他们的兴趣和创造才能，充分发挥他们的创造力。它应该更加严格和恰当，注重激励、学习指导、启发、总结规律、训练和巩固，引导他们自学、自用和自我评价。对应该积极肯定和赞扬他们的成就，激发他们学习英语的积极性。在对学习英语有困难的学生应该更有耐心和爱心，善于发现和挖掘自己的优势。教师会心的微笑、赞赏的目光、赞美的手势、热情而鼓舞人心的演讲、简洁而生动的鼓励和热烈的掌声，会让学生感到被重视和被关心，让学生意识到教师是真诚而可靠的，也让学生感受到成功的喜悦，让学生获得成就感，培养自信心，进而将纯真的爱传递到所学的科目上，即“亲师而信”激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

第二，营造和谐的师生情感氛围

除了爱，对还需要尊重、理解和信任来对待学生。一个好的教学过程就是教师和学生相互交流的过程，从而增强师生之间的情感融合，促进学生学习能力的提高。在教学中，教师应充分研究教材，引导探究式教学，注重情感渗透，建立民主平等的师生关系，营造和谐的情感氛围，消除恐惧，消除顾虑，让每个学生都能保持积极的情感，让学生觉得自己和老师是平等的伙伴，而不是“老师”，让学生对在英语，对学习产生浓厚的兴趣

埃克斯利曾经说过：“一个好的老师应该使他的课生动有趣，用他的生动、关心和关怀备课，使全班同学都能积极而热切地渴望使用英语……”英语教师的亲和力在英语课堂上发挥着不可替代的作用，亲和力的形成取决于教师和对学生的基本态度。教师的教学语言应尽可能委婉，如：玩游戏时，我们可以说：“让我们一起玩游戏。”而不是“现在你玩游戏。”人称代词的使用实际上缩短了师生之间的距离，使学生感到自己是有关的主人，而不是老师指挥的对象。学生自然感受到老师的尊重和温暖，体现了师生之间的平等和民主。在课堂上，你还可以创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

例如，在“问路”的教学中，可以将教室的桌子变成街道，然后在桌子上贴上“银行、商店、学校、医院红绿灯”等图片，使普通的教室变成“小镇”。与学生一起活动，一起欢笑和玩耍，一起体验“学生的情感”，让学生在老师面前有一种个人安全感和思想自由。很快，学生们就会掌握“你能告诉我在哪里吗.是吗？“/哪条路是去./如何到达.”平等句型；运用英语语言知识，如“沿着这条街走，走第一条/第二条/第三条”.向右转/向左转，你会发现它“在指引方向的时候”。

教师应精心备课，积极营造和谐的情感氛围，使整个教学过程能够在轻松愉快的环境中进行。通过学生对对课堂教学的热爱，可以激发他们学习知识的欲望，树立教师的威严，让学生真正热爱自己的老师，全心全意地学习英语。

第三，用言行传达情感教育

教师热情开朗的形象是情感教育的重要条件。教师不仅要靠口碑来教育学生，还要注意言行的示范作用。老师的言行对对学生有很强的感染力。想象一下，一个整天面无表情的老师，学生怎么能接近你，更别说让他们和你一起走进教室，积极思考和回答问题；一个整天心不在焉的老师把他的工作当成一件苦差事，学生更不可能接近你，学生也不可能以积极主动的态度投入学习。每当我走进学校，走进教室，一种责任感和神圣感油然而生。我自觉从内心遵循职业道德，一丝不苟地教每一个字，解释每一个知识点，耐心细致地回答每一个难题；自始至终，我都充满热情，在微妙的言行中充满情感。在课堂上，老师和学生举手就能明白这个信息。例如，当我说：一起说，我的手臂向前伸展，我的手掌向上，我的手举起来给予鼓励.在这种教学氛围中，每个学生都在不知不觉中受到感染和启发。因此，教师的语言表达和行动表达非常重要。

情感教育直接关系到教学效果。它渗透到英语教学的各个方面，贯穿于整个教学过程。课堂教学必须以学生为中心，充分调动学生的学习兴趣，调节师生情感，使师生处于积极的情感状态，这是提高英语课堂教学质量的前提。因此，英语教师应进一步更新观念，真正以学生为中心，根据学生的情感需求和课程目标制定并实施情感教学策略，协调师生关系，产生情感共鸣，让学生享受和学习，从而达到情感教学的目的，提高英语的教学质量