初中英语必背句型(初中英语语言教学要与英语文化有机结合)
语言是文化的一部分，对文化起着重要的作用。我们学习运用外语的目的是为了交流和跨文化交际，所以它必须涉及到不同的风俗和文化，不同的世界观和人生观；不同的思维方式、行为方式和生活方式；以及不同的政治和宗教信仰。我们所指的文化不仅是狭义的文学、音乐、美，而且是一个社会独特的信仰、习俗、制度、目标和技术的总体模式。
在英语初中的教学中，英语的教学工作者更注重“听”、“说”、“读”、“写”四项技能的培养，而在教材的编排和教学时间的分配上却忽视了对英语文化的进一步学习、理解和渗透。同时，作为一种素质教育，我们应该在语言教学中尽可能全方位地体现语言范畴的文化现象和特征。虽然对人对事物的理解受年龄、职业、信仰和思维的影响，但对于对，的初中生来说，他们应该能够理解欧和美国家常用的习语、谚语、格言和典故。教材中安排的内容并不多，虽然有“患难见真情”、“一天一个苹果，医生远离我”等。但我认为这还不够。英语文化中有许多常用的谚语，也有许多适合初中生年龄认知的谚语，如“眼不见，心不烦”、“少说，早补”、“因小失大，倒腾”。
典故，在第一套人民教育版教科书中，初中第五卷《英语故事》中简单地涉及到了所罗门，智慧之王的故事，但这样的典故却很少。根据年龄和可接受性的因素，我认为增加一些西方文化中常见的典故作为理解和阅读的材料是合适的，如《伊甸园》、《诺亚方舟》、《巴别塔》、《阿喀琉斯之踵》等。此外，在英语，颜色的使用，尤其是语言中的隐喻和联想，更为广泛。我们在教科书中看到的不多，比如《绿房子》、《白房子》、《黑与蓝……》，所以我们可以用对方言添加更多这样的内容，尤其是在情景会话中，比如《黑与白》、《给某人》。绿灯，蓝色情绪等等。
然而，受年龄、思维深度和心理因素的制约，委婉语、禁忌语和英语风格很少出现在初中教材中是正常的。在跨文化交际中，如何礼貌以及如何使用适当的礼貌和尊重同样重要。虽然出现在教材中，但仍需补充。尤其是可以将中国的中国文化与美， 欧，的英语文化在交流中出现的各种错误和冲突的材料结合起来，在教材中进行适当的编排，使这些例子具有说服力和警示性。
在文化交流中，我们接触的人最多。为了更全面地了解外国人，我们必须对他们在对的生活方式、思维方式、人生观、政治信仰和宗教信仰有一个深刻的了解和熟悉。有必要对对不同历史时期的民族和人民有一个大致的了解。在各种传记中，新老版本的人教版教科书的内容都很好。人们总是想从下面那些有积极意义和成功奋斗经历的人身上吸取生活的精华，所以出现在所有教材中的人物给人留下了不可磨灭的印象。例如，美国独立战争中的民族英雄内森黑尔，(他的名言是“我唯一遗憾的是：我只有一次生命可以为我的祖国做贡献”)，反映了普通人的一面；泰坦尼克号；海难中的感人故事一个有骨气的歌手；著名科学家、美；国发明家爱迪生，著名杰出的政治家、发明家富兰克林；牛顿， 英国；著名科学家现代护理系统创始人佛洛萨南丁格尔；一个女孩在丛林中死里逃生的故事。所有这些都反映了历史和生活的方方面面，给人以深刻的印象。因此，我们应该适当地补充现代著名运动员、艺术家、政治家或为世界和平、发展和进步做出突出贡献的人的轶事。这些资料对中学生成长时期的精神教育起到了非常积极的作用。人们可以在自己的文化背景下分析自己的人生观、世界观和价值观，吸取其精华。此外，在更新和补充教材时，应考虑体现欧美人的独立意识、竞争意识、公平意识、乐观精神、良好的合作精神和创新探索精神的传记和体裁。
语言在文化领域中包含着民族性。比如美， 欧人提倡的幽默感，这种文章在我们的教科书中是很少见的。为了更好地理解和处理语言与文化的关系，我们应该参考相关教材(第二卷)中的文章，选择合适的文章扩展到初中教材中。
如今，中学生不仅学习对语非常困难，甚至因为没有太多的课外应用机会、有效的学习方法和学习效果而放弃了英语。因此，我们不能学习语言，更不用说跨文化交流了。随着信息时代的到来，我们的教科书不应该只包含文字、图片和磁带。作为一种更真实、更客观的反映，我们的教材必须附有大量的文化背景知识或照片以及与内容相关的真实图片；通过增加教学软件、教学光盘、教学视频等可观看的教学媒体，给学生提供最新的现实场景，这种教学能更好地反映素质教育和已有效果的教育，更符合直观教学，并根据学生的好奇心和好奇心，通过直观的理解和接触，增加他们的学习兴趣，增强他们对对语言与文化关系的理解、处理和应用，从而达到真正的素质教育效果。
因此，我们应该改革和更新教材，改进教学媒体；教师更新和改进教学理念和方法，努力激发学生的兴趣和求知欲，为他们未来语言能力和交际能力的发展打下坚实的基础。对于英语，对，的教师来说，应该深刻理解和熟悉语言与文化的关系和内涵，从而培养出一代跨文化交际人才。
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