辅助作用是什么意思(论影视对高中英语教学的辅助作用)

一.导言

在中国，英-论文WwW.LWlM.com联赛是中学的一门主要课程。当我开始学习英语，的时候，我的老师总是强调英语是一个交流的工具。但事实上，传统的教学方法和课程让学生觉得英语就像语文、数学等科目一样，只是用来准备入学考试的。此外，大多数学校都有大班上课，学生很少有机会吸引老师的注意力，更不用说练习英语了。自20世纪90年代以来，在英语教学中引入影视辅助手段开始流行并受到重视。英语不仅是中考和高考的必修课，也是他们走向未来的必备技能。

传统英语教科书的内容跟不上时代的发展，语言也在不断更新。因此，教师应该在教材中适当增加一些新的内容，让学生在充满热情的同时积极参与到英语课堂中来，在课堂上与老师、同学以及教学内容积极互动。(刘雪梅，2010)影视语言是经过加工提炼的生活语言，生动准确。它能为培养学生的交际能力和听说能力提供最实用、最方便、最新的语言材料和最实用的语言情境。英语言影视可以进一步巩固和拓展学生的语言知识，提高学生听、说、读、写、译的综合应用能力，达到有效提高英语教学质量的目的

二，英文学影视在英语课堂的积极作用

(a)语言的可见度

影视是包括影视艺术在内的综合艺术形式，它为学生创造了多感官的输入氛围，实现了画面、文字和图像的有机结合。借助影视教学，学生不仅可以听到语言，还可以看到正在使用的语言，这有利于学生理解对和英。影视作品中有丰富的表情、手势等视觉线索，可以帮助学生理解语言和说话者的语气。所有这些超语言特征可以帮助学生看到他们听不到的东西，这对对学生学习英语非常重要

(二)语言的真实性

电影和电视中的英语是以英语为母语的人在生活中所说的英语，它是真实的。(龙2003):“你可以通过经常看电影来了解的真实表情”影视可以描述它的交际环境，也可以展示它发生时的表达语境。

目前，在英语的教学中，学生的语言知识大多局限于规则体系，并且接受正规的训练。影视语言以对方言的形式出现，其应用会随着人和环境的变化而变化。语音、语法和词汇的灵活运用在影视文学中得到了充分的体现(唐洪波，2002)。电影和电视可以给学生带来真实的语言，让他们在不同的语境中接触到不同的口音和习语。学生在观看原版英电影时，不仅能听到纯正的发音，还能了解不同年龄和身份的人的语音特点。此外，影视作品提供了清晰标准的发音和日常语言，甚至包括特殊场合的语言。因此，学生在欣赏的过程中可以充分体会到学习语言的乐趣，学习效果更加显著。

(三)真实性情况

杨连瑞(1992)指出，英语教学的基本出发点是通过引入或创造各种社会情境来理解和掌握语言的含义，从而达到在交际中使用语言的目的。但是，目前学习英语的条件很差，英语的教学大部分还是以黑板和书本为主。由于研究区政治、经济和文化发展的限制，很难建立一个有关外交事务的真实情况。英语影视具有书籍和其他视听资料所没有的特点和优势。它为我们了解西方文化打开了一扇窗。它不仅能提供信息空白、不可预测性、选择自由、有意义的语境和有目的的语言使用，而且具有语言任务的真实性(Barry，1992)，还具有比语言任务更广泛的语境的真实性(张晓卉，2004)。

影视语言与一些专门为教学安排的语言材料(如教科书和语言教学)的区别在于，它内容丰富、真实、通俗、贴近生活。它能让学生身临其境，能充分调动学生听、看、说的积极性。作为一种视觉媒介，学生不仅可以听到任务中的白，还可以看到背景画面、演员的动作、表情、服装等超语言线索，使他们能够更容易、更准确地理解语言和解读影片(龙2003: 48-49)。电影能够真实、立体地展示语言的背景和使用语言的环境。因此，通过经常观看英语电影和电视节目，学生将逐渐学会在不同的情况下使用恰当的语言。

(四)文化的真实性

如今，英语的教学往往侧重于传授语言知识，而忽略了文化知识的介绍。英语原版有声影视不仅提供了英语的词汇和语用知识，而且全面客观地展示了英语的民族性格、人文思想和精神气质，使学习者能够将英语词汇和文化有机地结合起来。进入深入研究，直到他真正掌握了英语

语言是文化的载体，学习语言就意味着学习文化。电影和电视是沟通文化的桥梁。它是一个包罗万象的文化载体，英语电影和电视在许多方面展示了英语的民族文化。例如，演员的台词、影视故事和影视图片，这对更好地了解的民族文化非常重要(龙2003)。

总之，原创影视涵盖了英语社会生活的方方面面，是英语社会文化生活最直观、最生动的反映，能有效加深学生对对和英语民族文化的理解(刘文娟，2006)。借助英语的影视教学，学生可以接触到英语的文化环境，激发各种感官。在老师的适当指导下，学生可以在真实的环境中潜移默化地学习使用和巩固他们的语言知识。原版影视具体、全面、真实地展示了英语的文化背景知识，能够激发和培养学生的知识