(培养小学生英语学习兴趣)

兴趣是最好的老师，也是学好英语的关键。激发学生学习英语，的兴趣，培养学生学习英语，的态度，初步建立学生学习英语的自信心。因此，采用灵活多样的教学方法，组织学生开展广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生的实践热情，增强学生学习对， 英语的兴趣，使学生对参与实践产生兴趣。在漫长的教学过程中，“永远保持兴趣”为语言实践活动提供了源源不断的动力。在教学中，各种教学方法不断被使用，以激发学生的兴趣，使他们轻松愉快地学习英语。1.渲染英语，的课堂气氛，激发学生的兴趣和求知欲。小学生幼稚，无所顾忌，敢想敢说，积极主动，有强烈的求新求异的欲望。因此，我们必须利用这种情况，不要攻击他们的好奇心和求知欲，以盲目追求课堂纪律。课堂上，教师尽可能地组织课堂教学，抑扬顿挫，语调丰富，语言幽默，充满诱导或悬念，表情和手势丰富，为学生创造一个开放轻松的教学环境。在和谐轻松的课堂气氛中，学生可以轻松愉快的心情投入学习。自然，他们敢于大胆地与英语，交谈，积极思考，并不断地对学习英语和发挥自己的能力感兴趣。新教材中有许多内容涉及学生熟悉的生活。因此，我们应该适当地把课堂变成他们的活动场所，让他们自由地展示自己的个性，激发他们学习英语，的兴趣，自然地增强学习的动力。第二，充分研究教材，精心备课，并在各教学环节中增加对对老师学习材料和内容的趣味性处理，一般由易到难，逐步深化。同时，要考虑一定程度上激发对学生的学习兴趣，使学生的思维始终处于积极状态，兴趣逐渐提升。其次，它会增加教学兴趣，教学方法的多样化也有助于保持学生的兴趣。在呈现语言材料之前，教师应该想方设法为学生创造新的可信的场景，以吸引学生的注意力，然后从场景过渡到课本中展示的场景。例如，在进行课文教学时，教师可以使用从网上下载的听、说、读、写的英语材料和自制的课件进行教学。通过声、光、电的完美结合，运用生动的图像、真实的图片、优美动人的语言和音乐来丰富学生的想象力，激发学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而达到教学目标。第三，注重“以人为本”，充分发挥学生的主体作用。过去，教学往往强调教师的主导地位，简单地将学生视为教育的对形象，忽视学生的主体地位；我们把学生的头脑看作是可以装满知识的容器，忽视了教学的特点和学生的主观能动性。教师应把小学生视为具有成长潜力的生物，这其中蕴含着主体发展的机制，并认识到教学的目的是开发学生的潜能，驱动他们的主体发展机制，使他们成长和成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越流行。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已经成为教师热衷的教学方法。母语习得研究和外语学习研究都证实，外语教学的重点不应该是“我们应该教什么”，而是“我们应该如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调学生能做什么。因此，我们应该在教学过程中充分体现学生的主动性和创造性，提高学生运用英语的能力。正如布鲁纳所说：“教学过程是一个不断提问和提问的活动

这就要求教师善于引导学生思考、讨论和回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟随教师，把学生放在主人的位置上，让学生能够自然地用英语思维，主动地输出英语语。与对传统的灌输和封闭的教学方法相比，学生的学习兴趣是可以想象的。4.通过多媒体激发学生的学习兴趣。心理学研究表明，任何带有鲜明情感色彩的东西都能吸引人们的注意力。多媒体课件生动有趣，无疑是吸引学生注意力的一种非常有效的手段。它有助于儿童对所学知识的理解，有助于发展他们的口语交际能力，拓展他们的思维，促进他们语言组织能力的培养，例如，单元教学“你从哪里来？”三年级第二册。句型，老师可以用多媒体动画向来自四个国家的孩子介绍自己。当孩子们看到如此流利的美国方言时，他们会非常羡慕，并故意模仿“我来自英语/China/对",”这句话，这会给孩子们留下深刻的印象。总之，在英语学习，兴趣是第一位的。学生的语言能力水平很大程度上取决于英语的学习兴趣。很难想象没有兴趣如何培养交际能力。因此，作为一名成功的英语，教师，有必要全心全意地观察和研究语言和儿童心理发展的规律，有意识地培养学生对对和英语，的持久兴趣，让每个学生都能轻松愉快地学好英语。