2000年以来，教育部先后批准成立大理学院、红河学院、曲靖师范大学、玉溪师范大学和楚雄师范大学。准备阶段包括四个环节：选题、开题、数据收集和提纲写作。写作阶段包括撰写初稿、修改和定稿。输出阶段是指以印刷版本或电子文档的形式向教师或读者呈现具有正确格式和完整内容的论文。
一、调查背景大学生从论文毕业后能得到什么样的指导，关系到他在论文的成败。2000年以来，教育部先后批准成立大理学院、红河学院、曲靖师范大学、玉溪师范大学和楚雄师范大学。本课题从选题、导师安排、指导过程、写作要求、评价信度等方面研究了毕业于英语的论文在上述五所高校的具体情况。对对指导过程的调查可以给这些高校带来启示和启示，帮助他们想出更好的策略，制定更科学合理的指导过程，使英语大学生在接受指导和完成论文二中毕业的过程中提高自身能力，完善自我。文献综述1。论文的毕业指导思想旨在培养和提高学生的能力，着重培养学生用专业理论总结和解决实际问题的能力。通过撰写《论文与评估目标》，提高教学质量，并采取有效的指导措施，确保培训目标的实现(涂宪兰，2008: 44)。2.主要指导。专业指导是指引导学生毕业后思考和理解论文的指导，不一定针对对从论文毕业的某个细节，这种指导可以加深学生对对从论文，毕业的理解，尤其是对准备工作的理解。指导一般分为集体指导和个人指导。集体指导包括为学生开设《云南地方新建本科院校英语毕业论文评估信度调查研究》课，邀请相关专家学者讲课，让学生树立科研理念，收集数据，尽快探索发现问题，为毕业写作做准备。论文个人指导是指导学生如何设计科研，如何搜索和查阅文献，如何根据自己的兴趣选择课题，如何设置课题，如何起草课题，如何撰写初稿(黄晓苑，2005: 194-195)。3.具体指导程小蔷(2010:61)和李仁方(2011)将从论文毕业的整个过程分为三个阶段：准备、写作和输出。准备阶段包括四个环节：选题、开题、数据收集和提纲写作。写作阶段包括撰写初稿、修改和定稿。输出阶段是指以印刷版本或电子文档的形式向教师或读者呈现具有正确格式和完整内容的论文。呈现的论文需要封面，[摘要]，[关键词]，谢谢，内容，正文，
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