简述小学班级管理的基本方法(打造精细化的小学班级管理平台)

班级是学生学习和生活的主要场所。作为一线班主任，他承担着组织、指导、协调、辅导、沟通等日常管理工作，对对学生的健康成长起着重要的作用。经过长期的教学实践，笔者认为通过加强班级作风建设，创建一个精致的班级管理平台，学生可以逐步增强集体意识，养成良好的习惯。同时，班主任从繁重的管理工作中解放出来。

一、加强班风建设

良好班风的形成将对学生的成长起到不可估量的积极作用。结合以往低年级班级管理的经验，笔者认为可以从以下四个方面加强班级氛围的建设。

(1)制定班规班纪

对，是一名大三学生，在班规班纪没有明确的认识。因此，在班级成立之初，班主任应该与学生讨论班级的基本规则，如上课不要随便说话，课后不要打架，使用文明用语。应该注意的是，班规班纪一定要具体，比如把“认真听”改成“盯着老师看”。班主任没有必要一下子把所有的规则都弄清楚，而是从最基本的要求开始，根据学生的完成情况逐步增加。

在《班规班纪，》制定之初，低年级学生很难完全实施，这就要求班主任每天利用早读时间帮助学生了解班规班纪。通过每天不间断的指导，一个学期后，对和班规班纪的大多数学生都能有一个清晰的认识。

(二)开展多种形式的班级活动

学生是成长的个体。根据对，不同年龄段的学生，班主任可以根据该年龄段学生的问题，以对的方式开展班会活动。以笔者带的班级为例，一年级主要开展了“表扬我的学校”、“我爱我的班级”、“找朋友”、“告别幼儿园，我是合格的小学生”等班级活动；二年级时，我主要开展了“学习效率最高”、“课外阅读的奥秘”、“文明礼貌，我是优秀的少先队员”等班级活动；三年级主要开展了“说出我的优点”等班会活动；此外，在父亲节和母亲节之际，笔者倡导学生和家长互换角色，开展“一日家长”活动。在组织活动的过程中，笔者充分发挥学生的积极作用，尽量让学生参与活动的策划和组织过程，以减少学生的抵触情绪。

(三)鼓励学生积极参与学校活动

作者工作的学校是一所国际学校。学校每年有四个节日，即阅读节、圣诞节、艺术和体育节以及艺术和戏剧节。根据四大节日，学校每个月都会举办丰富多彩的活动。在这种有利条件下，笔者鼓励该班学生根据自己的特长积极参加学校活动。通过参加活动，学生的自信心明显增强，班级凝聚力进一步提高[1]。

(4)加强学生个体教育

每个班级都有行为或学习暂时落后的学生，这些学生需要老师的关注和鼓励。针对对，学生个体存在的问题，笔者建议通过个体交流对对学生进行教育。在轻松的交流氛围中，可以有效地减少师生之间的矛盾，更有效地解决问题。

二是创建精细化班级管理平台

目前，许多专家、学者和一线教师都提出了“精细班级管理”的理念[2]。但是，在实施过程中，一线教师也遇到了很多问题。笔者认为精细化班级管理是必要的，但在实施过程中需要融入更多的人性化因素。

实施精细化班级管理的目的是通过制度规范学生行为，从而将班主任从繁重的工作任务中解放出来，而保证这一点的最有效途径是培养有效的班干部。目前，许多一线教师通过民主选举和定期轮换的方式选拔班干部。通过这种方法，可以规范班干部的行为，调动学生参与班级管理的积极性。

另外，过去的量化班级管理是以每个学生的评价为基础，根据情况增减分数，这很容易导致一些落后的学生自暴自弃，班级管理的难度也增加了[3]。本学年，笔者尝试以小组为单位(我们班有31名学生，4~5名学生为一个小组)，并在每个小组中选出组长。小组成立后，每天将根据每个成员的表现进行量化评估。与过去相比，每个学生都被纳入到小组管理中，这不仅降低了教师管理的难度，也避免了学生的自我放弃。经过一年的实践，笔者发现这种方法在班级管理中取得了良好的效果。

三.结论

班级管理是一把双刃剑。有效的班级管理可以帮助学生在积极快乐的氛围中成长，否则会导致学生的反叛。作为一线教师，笔者认为应该认识到班级管理的重要作用，了解学生之间的差异，有能力发现学生的优势，鼓励学生做最好的自己，为学生的纵向发展搭建一个展示平台。