随着高校规模的不断扩大，学生就业形势加剧，工商管理专业迫切需要积极推进改革，树立以创业为导向的发展观。这不仅有助于缓解学生的就业压力，也有助于提高学生的创业能力，提升大学生的综合素质。目前，对工商管理专业人才培养的认识存在偏差。然而，创业意识教育被忽视或淡化，学生的创业主动性不强。目前，工商管理专业的实践活动缺乏创业与实践活动相结合的思想。关键原因在于创业教育没有与学校条件相结合。
随着高校规模的不断扩大，学生就业形势加剧，工商管理专业迫切需要积极推进改革，树立以创业为导向的发展观。这不仅有助于缓解学生的就业压力，也有助于提高学生的创业能力，提升大学生的综合素质。1创业导向的工商管理专业人才培养现状。以创业为导向的工商管理专业人才培养受到了教育界的广泛关注，但仍存在一些需要关注的问题。1.1偏差意识是行为的先导，对对人的行为起着重要的引导作用。目前，对工商管理专业人才培养的认识存在偏差。对学生工商管理专业知识的教育过于重视，专业技能教育也开始了。然而，创业意识教育被忽视或淡化，学生的创业主动性不强。1.2创业氛围不浓厚的氛围直接影响学生的学习行为，由于论文工商管理专业在日常教学中不重视创业教育，所以高校缺乏创业氛围。创业氛围的缺乏使得创业不再是大学生的追求，校园文化建设也没有凸显创业元素，这也在一定程度上影响了工商管理专业的教学改革。1.3教师队伍建设滞后于创业导向，工商管理教学不仅仅是创业，还需要学校进行一系列的调整和优化，其中最重要的是教师队伍建设。教师是实施创业教育的直接推动者，创业视角下的教师队伍有待加强，教师的知识结构有待进一步完善。1.4创业实践薄弱学生创业能力的培养不仅需要理论指导，还需要基于创业导向的实践活动。目前，工商管理专业的实践活动缺乏创业与实践活动相结合的思想。要把创业理论与创业实践相结合，用理论指导实践，理论内化，在实践中丰富创业理论。2以创业为导向的工商管理专业改革思路2.1构建基于学校情况的创新型人才培养模式目前，许多高校工商管理专业创业教育存在同质化现象，创业教育缺乏特色。关键原因在于创业教育没有与学校条件相结合。因此，高校工商管理专业创新教育应重新定位，将创业教育置于学校条件背景下，根据其人才培养的优良传统，充分发挥其在人才培养中的优势。“创业教育已逐渐从解决大学生就业问题的重要措施转变为更新创新创业型人才培养理念、提高人才培养质量的有效途径。”[2]在此基础上，重新审视创业教育的不足，积极借鉴成功学校创业教育的成功经验。只有这样，我们才能构建一个有自己特色的创业教育模式，凸显学校的特色。2.2建设以创业为基础的校园文化应与高校教育教学的发展紧密结合，从文化的角度作用于师生的精神世界。在创业教育背景下，校园文化建设应进一步增强自我建设的责任感和使命感，把创业作为新时期校园文化建设的重要内涵，通过文化渗透的形式向学生渗透创业知识，及时开展以“创业”为主题的文化实践活动，积极宣传企业家
2.4构建基于“利益共同体”、校企合作和创业导向的工商管理专业教育离不开创业实践的载体。因此，高校应进一步深化校企合作模式，充分发挥校企合作在推进创业教育中的作用。基于当前校企合作的现状，为改变企业参与校企合作积极性不高的现状，有必要构建基于“利益共同体”的校企合作，这不仅有助于培养创业型人才，还能使企业在校企合作中获得收益，有效帮助企业解决发展中存在的问题，提升企业发展的理论高度，使企业在校企合作中直接或间接产生经济效益，从而通过校企合作促进工商管理专业的创业教育。结论以创业为导向的工商管理专业改革不仅是时代的需要，也是高校可持续发展的客观要求。高校应在创业教育实践中加强思考，正视工商管理专业创业教育的现状，不断进行改革，为社会输送高素质的工商管理专业人才。主要的
黑曼巴 