工商管理考研意义大吗(基于创新创业能力培养的工商管理学科竞赛体系研究)

随着市场经济的发展，对市场对论文工商管理专业毕业生的要求越来越高。除了具备基本的综合职业能力外，创新创业能力已经成为工商管理专业毕业生在人力资源市场上的重要竞争力。2012年8月1日，教育部办公厅下发关于印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知。文件指出，普通高校开展创业教育是服务国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，也是实施创业促进就业、促进高校毕业生充分就业的重要举措。2015年5月4日，国务院办公厅发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》号文件，指出深化高校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济升级和效率提升的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进大学生优质创业和就业的重要举措。因此，推进高校创新创业教育改革是当务之急。工商管理作为与创新创业密切相关的专业，应注重培养学生的创新创业能力。工商管理学科竞赛具有很强的时效性、信息流通性和竞争力，是常规实践教学无法比拟的。创新创业竞赛是培养大学生创新创业能力的重要途径。二、工商管理专业学生创新创业能力培养现状

创新创业教育旨在培养具有基本创业素质和创业个性的人才，重点培养学生的创业意识、创业精神和创新创业能力。对高校创新创业能力培养是运用创新创业的相关理论体系和方法，培养具有创新素质和创业精神的应用型人才。与国外发达国家相比，我国大学生创新创业的发展还处于初级阶段，对大学生创新创业能力的培养还存在很多问题。本文以防灾科技学院工商管理专业为例，探讨了学生创新创业能力培养的现状。1.创新和创业教育的理念滞后。工商管理专业开设了以工商管理意识实践、专业实践、生产实践和毕业实践为主的各种实习，在很大程度上培养了学生的实践能力。然而，对工商管理专业学生在人力资源市场上的需求不仅限于实践能力，还强调学生的创新素质和创业精神。这就要求工商管理专业教育要有成熟的创新创业教育理念，也要求对专业教师对创新创业教育的内涵和发展规律有一定的理性认识。但是，目前，对，大部分教师对创新创业教育没有一个清晰的认识，创新创业教育的概念还没有形成。

2.缺乏创新和创业教育课程。创新创业教育课程是指以对方式讲授企业运营的内容，并与理论知识相结合的课程。目前，在工商管理专业的课程体系中，只有职业生涯规划课程和就业指导课程涉及一些关于创新和创业的内容，没有专门由企业家讲授的创业课程，不利于工商管理专业学生创新和创业能力的培养。3.教师缺乏创新和创业能力。教师在创新和创业教育中发挥着非常重要的作用。教师是否具有一定的创新素质和创业精神，决定了对学生的创新创业教育水平，在一定程度上，“双师型”教师体现了教师实践能力的创新精神，而“双师型”教师在工商管理专业教学团队中所占比例不到50%。近三年来，专业教师赴企业联合培训的数量也很少，这在一定程度上限制了教师的教学思维，也限制了教师从企业获取最新的行业发展信息和企业发展状况，不利于培养教师的创新创业意识，同时也影响了教师对学生创新创业能力的培养。

第三，工商管理学科竞赛体系的构建是基于工商管理专业创新创业教育的薄弱环节。要提升师生的创新创业能力，必须加强创新创业实践。在工商管理创新创业实践体系中，主要有三个方面：实验教学平台、创业教育实践平台、创新创业竞赛。其中，实验教学平台包含在工商管理的各种实践活动中，创业教育实践平台主要关注对大学生的创新创业培养计划，前两者的实践体系已经基本成熟，而创新创业竞赛仍处于起步阶段。

我国对大学生创新创业竞赛相对成熟，竞赛范围广泛：共青团中央主办的“中国大学生创业计划竞赛”(本文简称“挑战杯”)，竞赛过程为“预赛-半决赛”；大学生“互联网”创新创业大赛(本文简称“互联网”)由教育部，主办，比赛过程为“预赛-半决赛”；全国大学生电子商务“创新、创意、创业”挑战赛(本文简称“三大创新”)，由教育部，主办，流程为“预赛-半决赛”；全国大学生网络商务创新与应用竞赛(以下简称“商务创新”)由中国互联网协会主办，竞赛过程为“预赛-半决赛”。以上所有比赛都适合工商管理专业的学生参加。在此基础上，以培养学生创新创业能力为目标，构建工商管理学科竞赛体系。根据如图1，工商管理的竞争体系不包括基本职业能力和综合职业能力的竞争，而只包括对的创新和创业的竞争。这些竞争可以分为两类，一类是传统的创业，另一类是基于互联网和电子商务的创新和创业的竞争。创新创业竞赛和创新创业教育保障体系是创新创业竞赛的主要支撑，其中创新创业教育以创新创业课程为主导，构建工商管理创新创业文化

涉及创新和创业教育的课程应贯穿学生的整个学习过程。这些课程与工商管理人才培养计划中的课程密切相关，但它们是不同的。这些课程更多的是基于企业的实际运营，教学形式可以非常灵活。教师也可以雇佣企业家。企业家作为创业导师，能够更真实、更直观地呈现创新创业的课程内容。在创新创业教育的基础上，各类创新创业竞赛主要培养学生的实际操作能力，将早期培养的意识付诸实践，最终提高学生的创新创业能力，使学生更好地适应对市场经济对创新创业人才的需求，增强其就业竞争力。

四.工商管理专业竞赛制度的运行保障为了保证创新创业竞赛制度的有效运行，需要一系列的运行保障，包括人力保障、制度保障、资源保障和资金保障。

人力保证。学科竞赛的结果往往受导师指导的影响，拥有经验丰富、责任心强的导师是提高学科竞赛活动质量的重要保证。工商管理专业师生比例低，教师工作任务重。在现有专职教师的基础上，努力培养教师指导工作的能力，提高指导效率；同时，鼓励教师定期进入企业参加企业培训，拓展创新创业思维，鼓励教师定期进入其他高校，观察学习其他高校的学科竞赛制度，拓宽创新创业教育视野。制度保障。制度保障主要分为两个方面。教师制度的保障和教师指导工作的有效性需要相关管理制度的支持。通过制定合理的制度，鼓励教师参与学科竞赛指导，包括物质支持、精神奖励支持、职称晋升支持等。这可以在一定程度上调动辅导员参与学科竞赛的积极性。调查显示，对，大多数工商管理专业学生的职业规划不明确，需要老师的指导。为了鼓励学生参加学科竞赛，短期的收益如学分制、奖学金评定和评估可以作为奖励措施。这些激励以系统的形式确定，以确保激励的有效性。

资源保证。工商管理专业学生参加学科竞赛需要两种资源。开放实验室。目前，工商管理专业有ERP沙盘实验室和企业信息管理实验室。实验室安装了相应的专业软件。信息实验室和专业软件基本满足学生参加学科竞赛所需的硬件资源。此外，为了鼓励学生参加学科竞赛，需要一定的资金支持。目前，工商管理专业学科竞赛的经费支持是以教师申报竞赛的形式发放的。就对而言，学生可以获得一定的经济资助，参加自主申报的学科竞赛，然后向导师寻求指导，这样可以激发学生参加学科竞赛的积极性。