自考工商管理教学视频(案例教学在工商管理教学中的应用)

案例教学法具有很强的对性，在教学过程中，案例教学法选取的案例是教师根据教学内容选取的，与教学目标密切相关，安排学生更好地理解教学内容。让学生在特定和典型的环境中体验自己的角色，从而提高他们处理实际问题的能力，培养严谨的思维方法。案例教学法也有一定的开放性。这种开放性意味着学生可以参与教学过程，教师和学生在课堂上扮演不同的角色，所有的学生都参与其中。学生在参与教学的过程中可以发现自己与经典案例处理方法的差异，从而发现自己处理实际问题能力的不足，及时纠正，逐步提高理论联系实际的能力，拓展思维广度，提高语言表达能力。

案例教学具有很强的师生互动性。在实施案例教学法的过程中，教师不再是传统课堂上的讲师，而是成为案例的主持人和讲述人，学生从简单的学习者变成了案例中的角色。这样，学生可以在教师的指导下再现和讨论对经典案例，从而提高他们的知识和技能以及处理实际问题的能力，这也减轻了教师的教学压力。二，案例教学中存在的问题

我国高校在运用案例教学法时，过于注重理论分析，以向学生传递经典案例，而忽略了对实际操作和对细节的把握。对对教师案例理论的大量分析可以加深学生对对教科书知识的印象，但也使案例教学法失去了应有的作用。案例教学法中选取的案例大多不符合中国的实际情况。由于案例教学法在我国高校应用时间较短，教师在选择案例时往往从报刊杂志中进行选择，且选择范围狭窄，导致相关案例偏离了现代中国的实际情况，这样的案例选择并不能使学生真正掌握处理实际企业管理问题的方法。

一些教师的对案例教学法不够熟练，理解不够全面，这往往导致在工商管理教学过程中对案例教学法与其他教学方法的关系处理不当。有些教师在教学过程中过于依赖传统的教学方法，在课堂上只以案例教学为例，这样案例教学的效果没有得到体现。因此，案例教学法与其他教学方法不能相互配合，不能在工商管理教学过程中发挥相应的作用。三，案例教学的合理应用

案例教学在对工商管理类课程中的合理应用需要注重学生各方面能力的培养。案例教学的主要目的是培养学生的实践能力，这就要求案例教学应以培养学生的分析能力、思维能力和处理实际问题的能力为基础，让学生在接触一系列案例后学会独立思考，从而学会将工商管理理论与实际问题相结合。运用案例教学法学习相关工商管理论文知识时，应根据实际情况采取灵活的教学形式，并结合多种教学方法。在实际操作过程中，教师要注意每堂课不同教学内容、不同学生、不同学生水平的特点，在对安排不同的案例和不同形式的案例分析。在教学过程中，教师还需要选择《不断改进》中与工商管理相关的案例，选择更多符合中国实际、符合时代的案例。在案例教学的初期，我们可以选择一些对，的经典案例，让学生对对的这种教学方法有一个整体的了解，逐步适应这种教学模式

综上所述，教师应着眼于现代案例教学在对，工商管理教学应用中存在的问题，注重学生各方面能力的培养，在对，应根据实际情况采取灵活的教学形式，结合多种教学方法，并选择相关的工商管理案例进行不断完善，从而逐步完善案例教学方法，更好地提高学生处理实际问题的能力。