信息技术在课堂教学中的应用(如何以精巧任务激活初中信息技术课堂教学的趣味性)

根据笔者平时的观察和与同行，的讨论，我们发现更多的信息技术教师仍然使用照本宣科的教学方法来进行教学。根据课本章节，老师首先演示操作，然后让学生模仿操作，最后对几个作业进行评论。从表面上看，这种示范教学是相当有效的。学生在课堂上能快速完成课本要求的例题，似乎掌握了软件的操作方法，这似乎课堂效果不佳。但是过了一段时间，问题就暴露了。——.如果你改变问题或例子，学生将不知道该做什么，他们将无法使作品。也就是说，学生以前可以做课本的例子，这只是掌握知识的错觉。为什么会这样？在与学生交流后，发现学生已经阅读了老师的演示操作，然后根据自己的记忆重复老师的操作。他们只知道为什么，不明白为什么，没有真正掌握课本的知识和操作技能。

(二)“要我学”，而不是“我要学”

信息技术课堂教学容易陷入误区。信息技术课的教师往往只注重教学生如何操作软件技能，而忽略了掌握这一软件技能的基本需求教育。学生课堂学习的最大感受是老师让我做这个例子。如果我不这样做，我将无法完成课堂任务，可能会受到老师的批评。但是我真的不知道为什么我要做这样的例子。我不知道我能从这次对行动中得到什么帮助。因此，学生们有一种强烈的“让我学习”的感觉，所以他们在执行任务时会有情绪，不会主动动脑思考和处理事情。久而久之，对的信息技术教室和书本对操作任务不感兴趣，甚至反感。直接后果是信息技术课堂气氛越来越沉闷，课堂效率越来越低，课堂质量越来越差。

要改变这种状况，就必须激发学生对对信息技术课的兴趣。如何在对课堂上激发学生学习信息技术的兴趣？显然，在课堂上上网或玩游戏是学生最感兴趣和最喜欢做的事情，但如果我们想完成教学任务就有点悬了，这是一种不可取的方法。为了激发学生的学习兴趣，最好是在课本的基础上精心设计一些高于课本的课堂任务，让学生有一种耳目一新的感觉，把外部的学习压力变成国内的学习需求，把“要我学”变成“我想学”。

第二，设计课堂任务的标准

设计课堂任务的目的是激发学生的学习兴趣，吸引学生致力于课堂学习。设计任务如何具有吸引力？作者的经验是必须达到以下几点：

(一)遵循学生的认知规律

初中是人的身心发展的重要阶段，尤其是观察能力明显提高，具有观察目的更明确、观察时间更长、观察内容更详细、观察角度更宽泛的特点。空间认知、时间认知、想象和思维水平的概括性和抽象性在不断发展，认知发展处于既感性又不完全清晰的状态，即各种认知过程都在发展但不完善。因此，在考虑任务设计时，我们不仅要对他们提出具体可行的要求，还要有过高的期望。我们应该用事实说话，引导教育积极思考，让他们学会辨别是非。

(二)符合学生的感知体验

初中生具有感性完整的特点。在教学活动或日常生活中，他们可以弥补对的某些不足。然而，由于知识和生活经验的限制，初中生往往忽视弱刺激而过于关注强刺激，从而往往做出不完整甚至错的错误反应。同时，在对，初中生在组合、补充、删除或替换事物时，仍然依靠自己的经验进行主观想象，这表现出很大的随意性，导致学生在理解对知识时有时显得牵强。如果没有正确的指导和更合理的解释，他们会固执地坚持这种理解。在知识转移能力方面，由于逻辑思维发展水平的限制，初中生容易受到局部和片面刺激的困扰，无法稳定地反映客观事物，无法把握事物的本质特征，也无法从他人身上得出推论。因此，在设计课堂任务时，我们应该充分考虑这些因素，并结合知识结构的关系来设计知识的模块化和精细化，而不是综合设计。

(三)任务必须是探索性的

我们经常强调学生应该在教学过程中占据主导地位。笔者认为，让学生在课堂上占据主导地位最直接的方式是让学生在课堂上进行探究性学习。因此，教师在设计教学任务时，可以分层设计，包括学生可以独立探索的任务和学生可以通过小组合作完成的任务。学生可以在好奇心的驱使下开展探究活动，通过解决问题来学习，在学习中发现问题，并取得螺旋式的进步。也有必要培养学生将探究作为课堂学习的习惯。当学生的探究行为从学习需要转变为学习习惯时，课堂教学将变被动为主动，学习将成为学生的内在动力，课堂学习自然会变得更好。

当然，教师应该做好对探究活动的指导。在探究的过程中，学生总是会遇到一些问题和困难。教师应与学生一起探索避免学生遇难，体验失败的操作过程，并分析失败的原因。只有这样，学生们才能感受到探究的惊喜和分享成功的喜悦。在对取得成功的学生应该得到适当的评价和鼓励。

(4)任务必须是梯度的

课堂任务要分难度，也就是说，课堂练习要分层次设计，以保证学生学习的公平性。前面，作者提到，学生在认知体验、感知体验、操作技能和学习方法上的差异是由不同的生活经历造成的。如何确保每个学生都能在课堂上学好？分层设计和操作任务可以更好地解决这个问题。

作者习惯于设计三级课堂操作任务：

1.必须完成的任务是根据课本要求掌握的基本知识和技能设计的，是相对简单的任务，在对很容易完成，需要所有学生完成。