在此基础上，学习和理解《出师表》中表达的思想和感情，以及背诵这篇文章时的亲切感觉，就简单多了，也快多了。现代汉语也常说“近视”和“望远”可以使学生通过同义词的比较，学会辨别词义，从而准确把握词义。“结束”一词是“完整的”，这与现代汉语“结束”的意思不同。例如，在《苟子》《劝学》中，应该说“鼓励学习”，而在现代汉语，“说服”应该说“劝告”和“劝阻”。
论文：初中课本中的古书是中国古典文学的精华，是中华民族的宝贵文化遗产。因此，作为一名传道授业的语文教师，有必要发扬光大，让学生爱上文言文。然而，现实中，大多数学生不喜欢文言文，感到很无聊。基于我十几年的教学经验，我认为在教学过程中，学生应该有兴趣阅读文言文，通过各种阅读形式体验作者的情感，挖掘作品的内涵，让学生受到文化素养的影响，增强他们感受对和文言文在文言文教与学相得益彰的能力。语文大师叶圣陶，曾经说过，教书就是不教书。因此，文言文的教学也应该“授人以渔”，传授方法，培养能力，让学生终身受益。1.激发学生兴趣(1)将学生积累的相关成语、典故和著名历史故事引入课文，从而消除文言文与学生之间的距离。例如，教《出师表》，用三国中著名的故事让学生谈论自己的观点。你喜欢谁？在此基础上，学习和理解《出师表》中表达的思想和感情，以及背诵这篇文章时的亲切感觉，就简单多了，也快多了。(二)表演方法激发兴趣。对在故事情节丰富的文言文，将它改编成了一部教科书戏剧，这样学生们就可以根据自己的理解在舞台上表演。例如，《晏子使楚》和《郑人买履》非常有趣并且容易学习。(三)绘画教学，让学生在动手想象的氛围中体验文言文的魅力。例如，在《即承天寺夜游》和《爱莲说》的教学中，伴随着古老的音乐，老师背诵，学生想象，根据自己的感受画出美丽的图画。其次，要培养学生的自主学习能力，首先，学生应该明确自己的学习任务。例如，在学习像《五柳先生传》这样故事性很强的文言文作品时，我鼓励学生根据笔记独立阅读，这样学生就可以根据自己的兴趣积极独立地学习，注意文章的内容，获取信息，努力理解整篇文章而不寻求统一的解决方案。第二，提问，充分发挥学生的主体作用，允许学生在对课文中提问，如实词、多义词、词类活用、古今异义等。第三步是合作。这一步是在前一步的基础上翻译文本，可以灵活自由地进行。如果你能组成一个四人小组，每个人将有一个句子或一个段落，其他学生将评论，纠正或补充它。这涉及的学生范围很广，每个学生都有机会发言，也可以按照预先编好的小组顺序轮流完成课文的翻译。同时，教师对其进行评价，肯定翻译的优点，澄清需要修正和补充的地方。第三，教会的综合比较教学在文言文，比较困难，表现在多方面，如一词多义、古今双音词、通假字等。教师在教学过程中要注意比较分类，这样学生才能从别人那里得出推论。同义词的比较。例如，“看”的意思是看得很近，在《曹刿论战》中，有“我看得很乱”，“看”的意思是“看得很远”。现代汉语也常说“近视”和“望远”可以使学生通过同义词的比较，学会辨别词义，从而准确把握词义。古今词义比较。古今词义的差异一般表现在两个方面：第一，古今词义相似但又不同：例如，《石壕吏》中“裙子没有尽头”。“结束”一词是“完整的”，这与现代汉语“结束”的意思不同。第二，古代和现代的词有相同的形式和相同的意思，但它们是不一样的。例如，在《苟子》《劝学》中，应该说“鼓励学习”，而在现代汉语，“说服”应该说“劝告”和“劝阻”。当然，古代和现代的含义并不一致
例如，“万”在“全”、“全”、“全到”、“全”等词语中仍然是“全”，这对文言文教学有很大的帮助。《廉颇蔺相如列传》:“赵敢留下来冒犯国王吗？”“冒犯”是“有罪的”(词组)，而且程度很重；现代汉语说“冒犯了你”，但“冒犯了”只是在较小程度上表示“抱歉”。文言文的虚词教学是一个难点，有必要帮助学生比较并找出规律，以促进他们的牢固掌握。例如，虚词“之”在“助其杀二将”中的意思是“何”，在“吾欲”中的意思是“道”，在“谁知傅连之毒如蛇”中的意思是“德”。
黑曼巴 