克斯利伯现象(从“网络哥姐”现象谈网民媒介素养)

现代特有的现象，当一些人的自身特征被网络无限放大，同时又符合网民的某些心理时，可能会在网络世界中被有意无意地追捧。因此，这种现象的出现不是自发的或偶然的，而是在各种因素的共同作用下产生的。独特的网络景观“网络姐”的出现，对对网民的媒介素养提出了新的考验。

“网络姐”现象分析

1.“网络推手”的秘密行动

那些利用网络平台，通过在社区、论坛、博客等发布和跟踪帖子，在互联网上创建热门话题的人。以便从事一些活动，如投机、产品促销等。并借助传统媒体从虚拟世界转向现实世界，从而获得经济利益或提高其知名度的人被称为“网络推手”。(1)同样，一些“网络哥们姐妹”没有“推手”的宣传就成名了，凤姐的名气就是其中的典型。网络推广者利用网民的无意识心理来实现他们背后的巨大利益。他们是“网络大姐”的幕后操盘手，互联网的特性也为网络推手成为网络媒体议程设置的主角提供了条件。

2.娱乐死后，“兄妹”被消灭了

“会死”已经成为网络时代响亮的口号。网民们抱着“我很开心，所以我在这里”的娱乐心态，面对对的“红人”或“红人”。津津有味地谈论它的人通过别人的哗众取宠获得心理上的愉悦。在现代社会快节奏的生活中，人们的神经绷得很紧，经常处于紧张的压力状态。当能放松人们娱乐的东西出现时，人们很快就抓住了放松娱乐的机会。这就是为什么犀利哥很快在互联网上流行起来。许多旁观者抱着一种消遣的心态，却忽略了“网络姐”背后的艰辛。这些失望并没有赢得旁观者的同情，反而成为娱乐网民的消费材料

3.引起了各种各样的围观

2010年，一些媒体的口号是“在线观看的时代即将到来”。网络旁观者是网络时代网民中的低俗娱乐。在网上看的时候，网民的心理是伴随的。例如，偷窥隐私的心理、好奇心、从众心理以及各种无聊和空虚的心理等等。使网络舆论浑浑噩噩。无论是对对，陌生人和环境的好奇和窥探，还是对对，未知新事物的好奇和好奇，都无形中增加了各种“网络兄弟姐妹”的点击率和关注度，使他们能够在短时间内迅速在互联网上刮起一股热风，进而引起整个人群的关注和传统媒体的跟进。

“网络姐”背后的网民媒介素养缺失

首先，它体现在网络门槛低和公众参与泛滥。网络给了受众一个前所未有的自由开放的话语平台，也给了草根文化繁衍的空间。这种开放性和自由性使得网民素质参差不齐，缺乏独立的选择和判断意识，容易在无意识状态下成为被动角色。

其次，网民的各种心理使得普通人的某些方面被夸大和突出。在网络时代，随着人们生产和消费方式的巨大变化，人们的思想也发生了巨大的变化。人们想找一只能承受他们心理的对象，而“网络兄弟姐妹”的出现正好能满足人们的心理。“网络姐”也是这些网民心理和网络造星运动集体无意识的产物。

此外，“网络姐”的流行反映了对对传统价值观的颠覆和反叛。“网络大姐”现象的出现，标志着对网民话语权的归属和实现，作为一种文化现象，它取消了以往高层次文化与大众文化或商业文化的界限，标志着大众传媒话语权有了一定程度的转移。然而，“网络大姐”现象消解和弱化了传统榜样和文化偶像的影响，与传统道德观念不一致，是对对传统价值观的冲击和颠覆，是不符合主流文化发展的传播现象。

提高网民的媒介素养，网民自我教育是核心

1.“以自我完善为核心”的媒介素养教育理念

网络媒介素养教育是帮助对人在了解网络知识的基础上形成对网络媒介的正确态度，培养使用和有效利用网络的能力，从而合理利用网络信息为个人生存和发展服务的教育。媒介素养教育自然离不开学校教育、社会教育、媒介教育和家庭教育的积极教育引导。通过以上各种方式，引导网民学习网络知识，正确健康地使用网络媒体，合理客观地使用话语权。

家庭、学校和社会给予的各种形式的教育应该在提高网民媒介素养的过程中起到辅助和引导作用。选择哪种教育形式和方法不是改进的最终目标，但关键是要找出哪种教育方法是改进的最佳途径。笔者认为，网民媒介素养的提高应该是一个不断学习和丰富每个网民自身素质培养的知识内涵的过程，这一过程主要是由网民的自我意识来完成的。应该树立“以自我完善为中心”的思想。尤其是在像互联网这样的自由虚拟互动媒体环境中，网民更有必要在外界的引导下，建立以自我为中心的独立批判、选择和理解媒体信息使用的能力。

2.批判意识是媒介素养培养的核心

以批判和学习的态度对待媒体能有效防止自我消失，批判意识是媒体素养培养的核心。这一点尤为重要。在多重历史和社会原因的影响下，中国观众在面对对媒体时缺乏一定的理性判断。正如麦奎尔所说：“他们显然没有意识到他们正在被某种来自远方的力量所操纵。”在“网络姐”面前，观众保持警惕，保持独立思考和判断也是很有必要的。要理解和利用媒体信息，首先要搞清楚媒体的背景和它所代表的利益。这就要求个人学会辨别，培养批判意识，避免媒体文化中的垃圾，选择更健康、更有营养的产品。

3.质疑精神和理性行为

提高网民的提问能力和评价能力也是培养网民媒介素养的重要组成部分。普通网民无法完全、真实地理解每条信息背后的真相。然而，在对，面对各种信息，网民的质疑精神至关重要。你不能听风吹雨打。你不能相信对接触到的所有信息。质疑精神是网民必备的基本素质，不仅是质疑事件的来源和动机，更是质疑事件的全过程和影响。此外，网民也想质疑对自己的行为，即理性行事。这种素养要求网民以负责任和理性的方式发布网络信息和言论。

4.对对媒体的学习态度永远保持

个人知识素养也必须随时更新。终身学习是现代社会的标志之一，也是对每个人在复杂多变的社会环境中提出的要求。只有当个人掌握了尽可能多的参与社会交流的必要知识，他们才具备控制大众传媒的基本能力和资格。只有这样，我们才能更好地理解和利用媒体信息。要提高网民的媒体素养，首先要普及网络基础知识，培养利用网络媒体获取信息的能力，同时了解和利用媒体信息，掌握必要的信息解读技能。

5.重塑人格主体，树立正确的消费观

值得注意的是，信息化和全球化时代的文化消费速度很快。在全球化时代，新媒体衍生出了新的内容，这在一定程度上是隐蔽的。网络时代文化消费自由的假象容易欺骗人们，容易导致消费者的流失。因此，面对对，网络媒体的快速发展，大多数网民都跟不上人群。在这一潮流中，我们应注重本我人格主体的重构，保持清醒的主体意识，树立正确的消费观。

评论：

Do欢欢：《从传播学“五W”解读“网络推手”》，《传媒观察》，编号9，2010

王亚男： 《场模式下的网络传播心理——以网络红人现象为例》，《第五届全国新闻与传播心理研讨会暨中国心理学会新闻与传播心理专业委员会第二届年会论文集》，2005版，第24页

夏宇： 《网络红人：后现代主义文化视野下的“草根偶像”》，《华中师范大学学报》，第49卷，第4期，2010年7月

(4)李月莲，蔡帼芬等人， 《迈向知识社会的香港传媒教育》，《媒介素养》，第14页

杜骏飞，段京肃：《媒介素养导论》，福建人民出版社，2007年7月版，第21页

陈龙： 《媒介全球化与公众媒介素养结构的调整》，《现代传播》，2004年第4期，第28页，论文来源(作者):