素质教育的基本内容( 美术类院校信息素质教育对策研究 )
这表明艺术类学生毕业时需要具备一定的信息素养。然而，我国艺术院校信息素养教育的现状不容乐观。
1.信息素养教育没有得到足够的重视。虽然对信息素质教育在我国教育界已成为纲领性文件，但它也对对艺术院校毕业生的信息素质能力提出了一定的要求，然而，由于艺术院校的实际教学和艺术生自身存在的问题，信息素质教育在我国艺术院校还没有得到广泛实施。在对对， 20所艺术院校的主页进行在线调查的过程中，大多数艺术院校都没有根据相关文件将信息素质教育纳入其正常的教学计划，也没有开设与信息素质教育相关的培训课程。一些高校图书馆甚至没有开展基础新生入馆教育，严重堵塞了艺术类学生接受信息素养教育的正规教育渠道。艺术类大学生信息意识薄弱，信息获取能力差。对互联网上的混合信息缺乏正确的评价和判断能力，信息素养不高，信息道德不强。许多学生认为学好专业就足够了，而学习其他文化素质是可选的。对，有很多书籍和资料，数据库资源很匮乏。我不知道如何找到我需要的信息。我的大多数同学，对，不知道他们需要的信息的来源，所以他们在信息检索的过程中是盲目和低效的。
2.缺乏完整的信息素养教育机制和教育体系。高校信息素质教育的内容具有跨学科和跨学科的特点。在信息素质教育实践中，教学内容、教学体系、教材建设和教学模式的统一协调，需要图书馆员和专业教师的广泛合作，需要全校乃至全国的统一规划。为了更好地对美国，艺术专业学生进行信息素养教育，根据对，的专业特点，成立了北美艺术图书馆协会(ALNA)和美国音乐图书馆协会(MLA)等多个专业图书馆协会，对大学生的信息素养或信息能力进行界定。在我国艺术院校中，图书馆作为信息素质教育的主要实施者，普遍存在着规模小、人员少、经费少、技术力量弱等问题。同时，目前我国艺术图书馆还没有建立真正的行业协会，这使得信息素养教育的发展缺乏统一规划，专业人员缺乏交流经验的平台，许多宝贵的资源无法更好的共享。一些开展信息素养教育的艺术院校仍然停留在传统的图书馆培训或文献检索课程上，没有增加先进的多媒体教学手段；教学内容主要是介绍图书馆的藏书和使用情况，不能根据不同专业和不同年级学生的特点有系统、有层次地开展教育活动。
3.信息素养教育资源稀缺。目前，中国大多数艺术院校都是以有限的资金开办小型学校。然而，艺术专业学生需要对，纸质出版物等信息资源，这些资源对纸张质量和印刷水平都有较高的要求，使得艺术图书和出版物的价格居高不下。艺术数字资源库较少，由于艺术信息以图片、声音和视频为特征，在数字化过程中输入、压缩和存储较为复杂，因此艺术数字资源的价格高于对有限公司的采购资金，高图书价格一直是困扰艺术院校图书馆的一大难题。另一方面，艺术院校信息素质教育的教材严重短缺。登录中国，和对国家图书馆主页的“中文图书检索”栏目；教材和图书的检索记录有80条，其中只有一条是关于艺术信息检索的，占1.25%，由高等教育出版社于2006年出版，黄清、郭映红主编
二、对艺术院校信息素质教育的政策分析
1.为实施信息素质教育创造良好环境。作为美术院校信息素质教育的职能部门，图书馆领导应提高对对，信息素质教育重要性的认识，将信息素质教育纳入图书馆日常工作计划，积极争取高中领导的重视。学校高层领导对，对信息素质教育的认可，可以为艺术院校信息素质教育的发展提供经常性的指导，将信息素质教育纳入学校的整体教学计划，为信息素质教育过程中各部门之间提供良好的沟通桥梁，为信息素质教育资源的建设提供物质保障。在学校环境下，要加强图书馆与学校教务处、网络中心等相关职能部门的沟通与合作。首先，从制度、人员、学时和硬件设备等方面保证艺术院校信息素养教育的发展。其次，要加强图书馆员与专业教师之间的合作与交流。图书馆员与专业教师之间的交流与合作可以增强图书馆员对对艺术专业的了解，了解专业教学过程中对师生对专业信息的需求方向，以信息素养教育为目标，增强专业教师的信息素养意识，加强对信息素养教育在专业教学过程中的重要性的宣传。
2.增强大学生的信息主体意识作为信息素养的载体，增强主体意识有利于大学生在信息素养培养过程中的自主性。美术专业的实践教学比较多，学生的文化基础课比对，的短，学习热情不高。强化信息主体意识有利于在有限的教学时间内激发学生对对信息素养的认识和学习热情，取得更好的教学效果。图书馆应做好宣传工作，加强信息价值重要性的宣传。生动形象地宣传信息在学习、研究和社会生活中的重要性，增强大学生直面信息的价值。学生中可以培养信息素养志愿者。一方面，可以使学生更好地了解图书馆的信息资源结构和信息素质教育的意义。另一方面，他们可以通过学生之间的交流来避免图书馆工作人员和学生之间的交流障碍。
黑曼巴 