中职美术教材( 论多媒体教学在中职美术教学中的地位和作用 )

中职艺术教育的主要目标不是培养纯粹的艺术家，而是培养实用的艺术人才和实践者。这是由中职教育的特点和目标所决定的。因此，在中职，艺术教育过程中，一些具有很强实践性的、有别于传统艺术教育的多媒体教学方法在中越来越广泛地使用。所谓多媒体教学是指通过教学设计，合理选择和应用现代教学媒体，与传统教学方法有机结合，参与整个教学过程，将各种媒体信息应用到学生身上，形成合理的教学过程结构，从而达到最佳的教学效果。目前，随着计算机技术的迅速普及和发展，多媒体计算机逐渐成为中职多媒体教学的主体

一、中职美术多媒体教学的必要性首先，从法规，政策， 《中华人民共和国职业教育法》的规定中明确要求“职业学校和职业培训机构应实行产学结合，培养实用型人才和技能型工人。”；为此，“国家鼓励运用现代教学方法发展职业教育。”；[1]因此，在中职使用包括计算机在内的现代多媒体技术教授艺术自然是中应该有的。其次，从学科设置目标看中职高校美术教育。根据《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，中等职业教育的培养目标是培养“在生产和服务第一线工作的具有综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才”；因此，必须“坚持以就业为导向，以社会为导向，以市场为导向，围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容。”；[2]与对，相比，中职艺术教育的学科课程也表现出实用性和应用性的特点，开设了大量的课程，如CorelDRAW、Photoshop和POP等。这些课程的内在属性和特点决定了中职的艺术教育离不开多媒体教学环境。第三，从多媒体技术的固有特点来看，多媒体教学有许多优点。学生缺乏对对艺术的兴趣和爱好，这是长期以来中职艺术教学中不可避免的难点。与传统的艺术教育方式相比，多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像和图像等各种媒体信息，能够激发学生的视觉、听觉和触觉，有效激发学生的兴趣，具有很强的可视化和交互性，能够激发和培养学生对对中职，艺术的热情

第二，目前中职美术多媒体教学的不足。首先，错有用多媒体教学代替传统美术教学的错误倾向。传统的美术教学方法经历了长期的演变，形成了一整套行之有效的方法，如素描、透视基础、素描、色彩等，这些方法可以逐步形成和提高实践者的相关美术配置和创作能力。只有美术课程系统训练背景的从业者，在从事平面设计等创作时，可能会脱离实际需要，尤其是企业的需要，但一旦结合中职，美术教育的实际情况，进步速度是相当惊人的。然而，随着中职，教育的跨越式发展，中职学生的艺术基础薄弱，许多学生甚至没有接受过基本的艺术基础训练。很难掌握和理解对CorelDRAW和Photoshop的基本类别，如比例、透视、体积、明暗、构图、纹理、颜色等。这些素质的获得是多媒体教学所不能给予的，多媒体教学只能依靠传统的美术课堂教学方法。

因此，在中职，运用多媒体技术从事美术教学的活动中，中必须坚决反对错忽视甚至试图取消传统美术教学方法的错误倾向。其次，中职艺术教育的目的是混乱的。以计算机技术为代表的多媒体技术在中职中的美术教学中发挥着不可或缺的作用。随着多媒体技术的广泛应用，错错误的倾向也越来越大，即中职的美术课程越来越成为中职，的计算机课程，中职的美术教育目的越来越混乱。多媒体技术的生动性、形象性和感性旨在为中职艺术课程的教学目标服务，但如果做得过头，会分散学生的注意力，甚至与教学目标背道而驰。第三，多媒体教学的内容是片面的追求。目前，中， CorelDRAW软件、Photoshop软件、VI视觉识别设计等。中职高校的美术课程都属于中职，美术课程的范畴，学生必须学习和掌握太多的多媒体手段和工具。

以CorelDRAW为例，目前业内广泛使用的CorelDRAW9.0及以上的教科书大致分为十章，包括绘图工具和绘图、使用颜色和填充对图像、编辑和塑造对图像、排列和管理对图像和符号、为对图像添加三维效果、应用透明度和镜头、文字处理、位图、综合示例等。长达近500页。[3]就教学时数而言，中职大学的CorelDRAW软件课程通常为一个学期，甚至更少。为了解释教材的所有内容，教师们往往在追赶教学进度，而课堂教学也片面追求大而全。太快的教学频率，太大的信息流，太多太完整的教学内容，使学生在听老师讲解时似乎能听懂，但当他们在电脑上操作时，却不能真正使用。最后，多媒体教师的教学水平参差不齐。由于历史原因，中国中职高校的美术教师中，和具有教育技术和计算机科学背景的教师对，是不够的，而对的新课程以多媒体和美术为主，这对于许多教师来说无疑是一个相对陌生的领域。在中，的具体教学过程中，许多教师的课件不能充分体现自己的教学特点，有的甚至简单地用幻灯片列出了对现有的知识点。重点和难点不突出，这使得对的学生很难吸引到对的学生和老师不服气。