勇敢的鄂伦春舞蹈(《勇敢的鄂伦春》教学设计)

人民教育版教科书一年级第二册《勇敢的鄂伦春》[设计思路]

《勇敢的鄂伦春》是中国少数民族鄂伦春族，的一首民歌。歌词充满了无与伦比的骄傲。语言简洁明了，显示了鄂伦春人刚健勇猛的气质。他们自豪地告诉人们保卫大山的神圣职责，不用害怕寒冷或困难。该班的教学设计遵循以学生为主体、以审美为核心、重视音乐体验、关注每个学生变化的教学理念。让学生展示自己，肯定自己，对自己的活动充满信心。通过引入节奏练习，创设音乐场景，激发学生学习兴趣。伴随着教室里乐器的双鼓和马蹄声，学生们来到了美丽的森林，来到了鄂伦春族的家，开始了他们的鄂伦春之旅

【教学类型】歌唱综合课

[教学目标] 1。让学生了解不同民族的音乐特点，增强民族意识，培养学生热爱少数民族文化的情感。

2.通过各种形式的展示，让学生在音乐活动中体验自信带来的快乐，培养学生大胆展示的自信。3.通过学习唱民歌来了解鄂伦春族。

[教学重点] 1。学会带着情感唱歌。

3.进入前奏曲[教具的准备]

课件，双管齐下[教学过程]

首先，介绍节奏训练老师和学生打招呼！

老师：在今天的音乐课上，老师将带大家去神秘的森林里散步。学生不应该落后！越过越岭，的群山，我们来到了春族在伦，鄂的家

老师：看。他们用歌声欢迎我们！设计意图：让学生参与活动是激发学生学习兴趣的重要手段。学生可以获得音乐的情感体验，初步感受到连续八个音符的节奏，为解决本课的重点和难点铺平了道路。

2.欣赏flash 2。学会唱歌

1.第一次听歌和了解鄂伦春族(1)老师：这是我们今天学唱的歌。让我们在歌中走进鄂伦春族。了解鄂伦春!(Flash播放)

老师：你看到了什么？听到什么？健康答案。(2)介绍鄂伦春族

(3)老师：站直，仔细听。你如何在歌词中介绍鄂伦春族？(出示乐谱，在师范学校唱歌)回答。2.根据节奏朗读歌词(使用打击乐器)

老师：你真的听得很认真。几代人以来，鄂伦春人一直用枪、马和猎犬追逐野鹿，在这片无边无际的森林中狩猎。让我们根据马蹄的节奏来读歌词。(老师用双单簧管伴奏。在阅读之前，他敲了四次双单簧管作为前奏。)3 .学会唱歌。

分句教唱歌配乐。老师：和老师一起唱。

(2)尝试自己添加歌词。(3)大声唱歌。

老师：放开音量，唱歌，坐直！(4)师生间的纸牌游戏。

(5)完全唱歌。(1)听。老师：在我们的合作中，老师听出了每个人自信的声音。接下来，老师想让学生闭上眼睛听音乐。你听到了什么？(序曲中的马蹄铁)

唱歌。老师：让我们跟着“马蹄”一起完整地唱这首歌。方法。

老师：谁来告诉我，唱得怎么样？老师：那谁有什么好方法来帮助每个人呢？

老师：加入这个好主意。让我们再唱一遍。4.表演和唱歌。

老师：在错，所有的学生都唱得很差，把他们分开怎么样？让我们分组唱歌。男生组第一个出来，然后是女生组。(1)男孩和女孩分组唱歌。

(2)不同小组合作，每个小组有一句话。(3)个人演唱。

老师：我们班有这么多自信勇敢的学生，老师为你感到骄傲！鄂伦春的孩子们每天都在保护森林。你觉得他们的心情怎么样？(骄傲……)(4)骄傲地歌唱。

老师：鄂伦春族的孩子们给我们带来了如此快乐的歌曲。如果我们能参加舞会，孩子们会很开心的。学生应该动动脑筋，跟着音乐走。(5)表演和演唱。

设计意图：双管打击乐器的加入调动了学生积极参与的积极性，活跃了枯燥的教学和演唱环节，进而轻松掌握新歌。第三，扩大和欣赏各民族的歌曲

老师：在我们美丽富饶的祖国有56个民族。现在是点歌的时候了。听要求：如果你熟悉你听到的歌曲，站起来快速唱。(维吾尔族， 《勇敢的鄂伦春》，蒙古族， 《勇敢地鄂伦春》，藏族， 《勇敢的鄂伦春》，鄂伦春族《哇哈哈》)设计意图：让学生感受各民族音乐带来的快乐，了解民族悠久的文化，促进学生有民族自豪感，增强爱国情怀。

4.召唤者：所有民族都通过音乐来表达他们的生活。我在歌唱中最感受到的是学生们自信的歌唱。有了勇敢的兴安岭， 鄂伦春，人们不再害怕野生动物和偷树的人的入侵。我相信我们的祖国会和大家一起变得更加强大！让我们团结起来，歌唱我们自己的生活！