如何构建人才培养体系(现代财会人才培养质量评价体系的构建)

摘要：随着社会主义市场经济的不断发展，社会发展需要更多的会计人员。在培养现代会计人员的过程中，有必要建立相应的人才素质评价体系，以评估会计人员的培养质量是否合格，从而有效提高现代会计人员的培养质量。在会计人才培养过程中，要选择合适的培养方法和培养质量评价体系，选择合适的会计人才评价指标，建立合适的会计人才质量评价模型，完善现有的会计人才培养体系，为现代会计人才培养提供质量保证，提升现代会计人才培养的质量和水平，促进现代社会经济的快速发展。

关键词：现代会计人才素质评价体系

在经济快速发展的过程中，需要更多的专业会计人才。准确统计对的各种经济活动可以提高会计的能力和水平。在经济时代，高校在培养会计人才的过程中，不断扩大招生规模，会计人才的数量也在不断增加。然而，在会计人才的实际培养过程中，对会计人才的培养质量没有得到充分保证，这在一定程度上增加了会计人才的就业压力。不仅因为各类会计人才之间的竞争压力越来越大，还因为随着社会经济的快速发展，各种新的会计技术被广泛应用于会计工作中，这在一定程度上提高了会计工作的效率，对对会计人才的培养提出了更高的要求。在这种形势的影响下，高校要想培养更多的专业会计人才， 他们需要更新现行的对会计人才培养质量评价体系，以提高高校会计人才培养的质量和效率。

一种现代会计人才培养质量评价体系框架构建方法

随着社会经济的快速发展，可持续发展逐渐成为指导各行各业发展的指导思想。在培养现代会计人才的过程中，仍需按照相应的可持续发展理念，在会计人才培养的全过程中贯彻落实科学发展观，不断培养更多高素养、高技能的专业会计人才，为进一步构建社会主义和谐社会提供支撑。因此，在高校培养会计人才的过程中，应注重培养会计人才的公平正义意识，使会计人才能够公平地维护公众的集体利益，提高会计工作的效率和水平。同时，在社会企业层面，培养出来的会计人才应该能够快速适应企业的需求，满足企业会计管理的需求，为企业的进一步发展提供相应的数据支持，促进企业的进一步发展。此外，在学生层面，要满足学生的个性化发展需求，不断提高学生的会计能力，增强学生的市场竞争力，提高会计人才的就业率。

两种现代会计人才培养质量评价指标的选择

2.1社会水平指标

在培养会计人才的过程中，有必要对对，的各种质量评价指标有一定的了解和掌握，在高校培养会计人才的过程中，选择对，社会层面的指标从全社会的角度考虑，并对对，高校培养的会计人才进行综合评价，从而做出一个总体的概述。在社会层面，人才指标的选择一般从整体出发，注重会计人才培养的质量，从而提高会计人才的知名度，增加高校的荣誉感。因此，社会层面的人才素质评价指标主要包括高校的受欢迎程度或排名，以及高校的师资力量、师资队伍等

在会计人才培养过程中，企业应该是最需要会计人才的群体，也是会计人才毕业后应该从事的岗位。在企业层面，对会计人才质量评价指标通常从会计人才的专业水平、岗位适应性和职业道德三个方面来考虑。因此，在高校培养会计人才的实际过程中，企业通常会考虑学生的专业方向、社会实践、教育程度、计算机水平、英语水平、职业道德、团队精神等。而这些指标一般很难定量计算，只能通过观察或测试来判断。

2.3大学一级的指标

在会计人才培养过程中，高校应该是人才培养的主要场所，在人才培养中承担着重要的社会责任。在会计人才培养的实际过程中，高校应根据社会对人才需求信息，综合考虑，培养更多的专业会计人才，促进高等教育的进一步发展。从高校的角度来看，考虑的主要评价指标包括专业人才培养的特点、会计专业教材的实用性和适用范围、教师的教学效果、教师的教学效率以及学校的教学资源。这些是一些常见的评价指标，也在一定程度上影响着高校人才培养的质量。

2.4学生水平指标

在会计人才培养过程中，学生是主要的培养主体。在实际发展过程中，对会计知识的学习程度、积极性和合作程度将在一定程度上影响高校会计人才培养的效率。在学生层面，评价指标主要包括：学生的学习积极性和主动性、学生的自主学习能力、学生自身的道德行为和职业素养、学生自身的计算机水平、英语水平、学生未来的职业发展规划等。这些评价指标也很难用具体的量化形式来解决，需要通过观察、考虑等基本评价形式进行综合评价。

3现代会计人员培训质量评价指标权重的设定

在会计人才培养过程中，有必要了解对，会计人才培养质量评价的基本指标，并考虑各基本指标的权重比例。在整个评价指标体系中，高校的人才培养目标和教学策略应该是影响会计人才培养质量的关键因素。对企业层面对会计人才的需求需要从对会计人才的专业能力和岗位适应性两个方面进行评估，同时也不能忽视社会层面和学生层面的评估指标。因此，在建立现代会计人才培养质量的实际评价指标体系的过程中，应准确把握各指标的比重，合理处理四个指标之间的关系，建立相互依存、协调的质量评价机制，从而有效提高高校会计人才培养的质量和水平。其中，在建立会计人员培训质量评价体系的过程中，要综合考虑各种因素，明确控制对，各级指标的权重，并根据相关指标的平均权重进行合理分配。社会层面的指标比例应在10%左右，企业层面的指标比例应在15%左右。但是，大学层面的指标比例应在40%左右，学生层面的指标比例一般应控制在35%左右，这样才能合理控制基本评价指标的权重，进行科学有效的管理，真正发挥现代会计人才培养质量评价体系的作用，促进会计管理者整体效率的提高，为我国社会主义发展做出更大的贡献。

4项结论

综上所述，在经济快速发展的今天，培养高素质的会计人才不仅是对，高校人才培养的具体要求，也是高校自身发展和学生个人发展的实际需要。在培养现代会计人才的过程中，有必要建立相应的培养质量评价标准体系，进一步提高高校会计人才培养的质量和效率，促进高校会计人才教育的进一步发展。在建立现代会计人才培养质量评价体系的过程中，应熟练掌握各种质量评价指标，多方面考虑，不断完善和完善对，现行会计人才培养质量评价体系，建立符合现代会计人才培养和发展的质量评价体系，促进高等教育的进一步发展。