不是师范专业的可以当教师吗(探析中医院校英语教师的发展)

中医药院校主要以中医药为主体，协调多学科发展。努力打造专业、师资、知识结构一体化的人文社会科学专业，以人文医学为重要发展方向，不断改善人文医学环境。在中医药逐步走向世界的过程中，论文各大中医药院校相继开设了医学英语专业，以适应新时期培养医学英语复合型人才的要求。基于此，加强英语，对中医药大学教师发展研究具有重要的现实意义。

1.新时期英语中医药院校教师面临的挑战是第一位的。近年来，中医和英语成为教学领域的热门话题。中医专业院校的学生人数逐年增加，给中医院校英语教师的教学带来了很大的压力。据相关调查显示，在中医院校工作的英语教师每年的工作量约为400课时，这导致英语很多教师除了教学之外没有精力进行科研，这给晋升造成了很大的限制。与此同时，中医院校扩招后，大班制经常被采用，英语的教学质量严重下降，教学质量也是评价对教师工作的主要标准，由此可见，新时期中医院校英语教师面临着更大的压力和挑战。

其次，英语中医药院校的课程设置也给师资队伍的发展带来了巨大的挑战。英语中医药院校发展的基本环节是学科建设，学科建设也决定了中医药院校的办学水平和办学特色。随着科学的不断进步，越来越多的专业方向和分支出现了。在中医药走向世界的过程中，对培养更多的中医药复合型人才迫在眉睫，英语，和英语的教师必须首先是这样的复合型人才，这就对中医药院校英语的教师提出了更高的要求。2目前英语中医院校教师发展中存在的问题

英语中医院校教师在教育改革后发展迅速，但与中医院校整体教学要求仍有一定差距。英语中医院校教师知识结构单一、教学理念落后、职业倦怠等问题依然存在，已成为制约英语中医院校教师健康发展的一颗毒瘤。具体来说：2.1中医院校英语教师的知识结构是单一的

知识结构单一是目前高校英语教师普遍存在的现象，也是制约我国高校英语教师发展的重要因素。根据新时期中医院校的教学目标，需要培养大量的复合型人才，而复合型教师的缺乏已经成为制约英语教学持续发展的一个问题。在中医国际化的进程中，英语社会对缺乏基础专业技能扎实、具有一定沟通能力的人才。为了适应时代的发展， 中医院校在英语的教学应以普通高校在英语的教学为基础，向中医专业学科倾斜。 实施专业英语教学不仅可以提高学生的国际交流和语言运用能力，而且有助于提高学生的专业知识水平，为未来的职业发展积蓄力量。目前，中医院校英语教师的知识结构较为简单，在英语教学中具有扎实的基本功

在中医院校的英语教学过程中，教师根据教材内容反复讲述和讲授对基础知识。从长远来看，教师不可避免地会形成一定的职业倦怠问题。具体表现为工作积极性低、工作满意度低，这不仅严重影响了教学创新，也对对中医院校英语的整体教学水平产生了很大影响。2.3新时期中医院校的教学理念与英语的教学目标不一致

新课程改革实施后，对大学英语分校的教学提出了更高的要求。然而，在目前中医院校英语的教学过程中，教师采用传统的教学方法，学生在对的主体地位没有得到足够的重视。具体来说，一方面，英语教师的教学方法已经过时，不符合新时代的教学理念，学生的专业知识和英语水平在这种模式下无法提高；另一方面，课堂仍然以教学为主体，忽视学生的主体地位。学生在英语学习的热情不高，教学质量和效率可想而知。此外，在教学评价方面，教师往往把大学英语四级和期末考试的成绩作为对学生的评价依据，他们的教学观念与时俱进。2.4 英语中医药院校的教学和科研实力相对薄弱

一是由于中医药院校扩招，英语教师的教学任务很重，没有更多的精力开展教学和科研工作；其次，一些教师把科研工作视为额外的负担，不把教学和科研工作视为教学的一部分，缺乏明确的研究方向；第三，由于缺乏科研带头人，研究方向不够明确，教学研究课题与中医院校英语专业的教学内容关系不密切。3对政策促进英语中医药院校教师健康发展

针对目前对中医药院校英语教师发展中存在的问题，笔者根据多年的工作经验，提出以下建议：3.1中医药院校英语教师必须树立终身学习意识。

一名合格的英语大学教师不仅需要扎实的英语，教学场地和专业技能，还需要较高的教学实施能力和教学组织能力。教师的品格和幽默也是吸引学生注意力和引导学生兴趣的关键。此外，现代英语教师必须与时俱进，不断吸收新知识，并将这些新知识传播给学生。针对目前对中医药院校英语教学发展中存在的问题，有必要树立终身学习意识，在英语树立坚定的教学信念，杜绝职业倦怠的发生。同时，要吸收更多的专业知识，提高对的专业英语水平。可以说，中医院校英语教师的学习是一个动态的过程，需要根据实际教学情况和时代发展的需要不断更新自我知识库，从而不断为自身的专业发展充电。

3.2 英语教学需要不断完善自身的知识结构，中医药的发展是国际化的。社会需要更多专业知识扎实、能与英语交流的复合型人才，中医药院校的英语教师要培养复合型人才，必须具备复合型知识结构，掌握一定的中医药基础知识。如果英语教师的知识结构不合理，就很难培养出适合社会的人才。因此，重建器

3.3重视教学与科研，加强科研与专业英语教学的联系。首先，中医院校的领导需要意识到科研的重要性，英语，对的教师为科研提供更多的支持；其次，在英语，教师科研过程中，应主动形成更加多元化的科研方向，突出中医药院校的教学特色，重视学生实践能力的培养，在对，将临床教学模式应用于实践教学；第三，将科研工作与专业英语教学有机结合，不断提高中医院校专业英语教师的教学水平。第四，英语教师需要根据自身的实际情况，向他人请教，阅读资料，深入学习，在医院实习，不断提高自身的综合能力，满足中医院校英语教学的具体需要。

结论通过以上分析可以看出，新时期英语中医药院校教师面临更大的挑战，这与中医药国际化和目前中医药院校英语教学存在的问题直接相关。为了提升英语中医药院校的教学质量和效率，为社会培养更多的英语中医药复合型人才，必须重视英语中医药院校教师的专业发展。教师应不断从自身的知识结构中充实自己，加强科研与专业英语教学的结合。