博大精深的中医文化(论中医院校大学生的中医文化教育工作)

[摘要]在对中医药大学培养学生的过程中，中医药大学与其他医学大学的不同之处在于，中医药大学仍然秉承传统中医药文化精神。目前，中医药院校的中医药文化教育面临着危机和挑战，中医药院校应加强对对中医药院校学生的中医药文化教育。

[关键词]中医药院校；大学生；中医文化教育

一、中医文化教育的必要性

培养一个在对社会和对国家真正有用的、具有精湛医术和优秀医德的医学人才是中医院校的工作目标。在实现这一目标的过程中，中医院校与其他医学院校的区别在于，中医院校仍然秉承传统中医文化精神，这是中医院校学生不同于其他高等教育对形象的显著特征。在中医药大学生中开展中医药文化教育是中医药院校的一项重要工作。

(一)从职业教育和行业特点的角度

中医不同于其他专业，其起源和学习过程与中医文化密切相关。中医文化是指思维方式、传统习俗、行为规范、生活方式、文学艺术，甚至一些影响深远的事件。[1]对中医药大学学生和对中医药文化是他们学习和未来工作的精神基础。中医文化中蕴含的价值观、伦理观和人文精神影响了中医大学生世界观、人生观和价值观的形成。中医大学生在学习专业知识的同时，应具备一定的中国传统文化知识基础。中医和谐观体现在中医辨证论治的各个环节。[2]中医文化蕴含着中国古代哲学中朴素的辩证思维方式，注重调整阴阳平衡观；动静结合的恒动观有助于培养中医大学生的辩证思维，也会影响他们的思维方式和世界观。

(二)从学生素质教育和思想政治教育的角度来看，中医药文化教育的作用是明显的。

1.从对人的教育来看，中国古代知识分子“既善于世界，又善于穷人”，而医疗不仅仅是治病的方法，它关系到每个人的精神内涵和人格的确立，关系到我们对对整个宇宙的认识，因此，在这种人文背景下，一种与众不同的新型医学应运而生。

2.中医文化倡导“行医济世，以诚待人，以人为本”的伦理观。救死扶伤的精神是中医医德的体现。唐代名医对， 孙思邈，在《千金要方》中指出，名利思想是“治病救人的精华”，作为一名医生，必须做到“无欲无求”、“救死扶伤”。张仲景医学伦理学[3]充分体现了以“仁”为核心的中华民族传统美德，形成了以“仁”为核心的职业道德。中国医学史上著名的“医学即仁爱”命题充分体现了医学实践的伦理价值。

可见，中医文化的内涵与素质教育和思想政治教育的目标在许多方面是一致的。

二、当前中医药院校中医药文化教育面临的危机和挑战

从中医大学生对，对中医和中医文化的态度来看，有些学生不爱中医，不相信中医，不认真学习，缺乏职业道德和人文精神，不想了解和学习中医文化。一些学生不想去

1.21世纪以来，随着复杂的国际形势和进入，信息技术的不断发展，信息技术已经渗透到社会主义市场经济体制和多元文化背景中，给中医药文化的传承和发展带来了挑战，也给中医药院校的教育工作带来了新的任务。

现代中医大学生在进入大学之前主要接受基于现代科技文化的教育。此外，他们从小就接触了大量的西文化，对中国，对的传统文化知之甚少，一旦接触到传统的精、阴、阳、五行理论，自然会与自身的知识结构和思维方式发生冲突，容易导致理解上的混乱，理解上的偏差，甚至对对专业失去信心。

2.此外，近代以来一直没有消除的中医废医之争，给中医文化带来了危机。在现代，关于废除中医的争论有三种。在中医药文化的发展过程中，近代中医废医之争给中医药文化的发展带来了危机和困境，同时也给大学生中医药文化教育带来了新的课题。

(二)现代高等中医药教育模式对中医药文化教育的淡化

现代中医高等教育模式的偏差也是中医文化教育淡化的主要原因。面对对强势西医生的冲击，现代高等中医药教育应遵循继承与创新的原则，坚持中医理念，保留中医精髓，借鉴西医学的先进技术和方法，以培养具有传统医学知识和技能的高等中医药人才为目标。然而，目前中医高等教育强调掌握中国医生和西医生的两种技能，即“两条腿走路”，这使得中医高等教育失去了中医特色。与此同时，有限的教育时间变得更加有限，这就决定了中医药文化教育在学校目标定位、质量标准和课程设置等方面的淡化。

1.同时开设中医和西医学课程的教育模式，冲淡了中医观念的确立和中医特色思维方式的培养。由于就业压力和中医药创新发展的需要，现代中医院校普遍开设西医学课程，中国与西医学课程的比例一般达到633.36万，有的甚至达到533.36万。[4]这种教育模式也造成了中医思维模式发展的滞后。

2.传统的人文课程是不够的。从目前中医院校的课程结构来看，除了必要的思想政治理论课之外，一些院校还以选修课的形式开设了一些医学人文课程，如医学心理学、医学伦理学等，但作为中医文化基础的《中国传统文化史》和《中国古代哲学史》课程普遍没有开设，或者只是以选修课的形式开设，难以达到理想的教育效果。

3.中医的学术研究是。近年来，中医药学术研究严重背离中医药传统，走上了西医学化学的研究之路。在中医药现代化的光环下，中医药研究已经“异化”为对中医药的确证研究，采用西医学的实验方法，却抛弃了经典著作的研究，忽视了中医药临床能力的培养。

三.建议与对政策

面对对，中医药文化教育的危机和挑战，中医药院校工作者不仅要从意识和理论上重视中医药文化教育工作，还要加强中医药工作

在课程体系建设中体现中医文化教育，提高中医文化教育效果是培养人才的主要途径。对； 中医大，有必要增加传统文化课程的比重，形成学生多学科中医药文化教育的课程体系。将专业教育、思想政治教育和中医药文化教育相结合，在高校思想政治教育课程中增加与中医药文化相关的知识教育课程，在其他学科中渗透中医药文化思想。

(二)突出中医药文化在校园文化活动中的主线

大力发展中医药文化，营造健康向上的文化环境。营造浓厚的文化氛围，积极开展中医药文化学习相关社团建设，定期组织中医药文化等传统文化讲座；在校报、网站和其他媒体上开设专栏；开展征文比赛等方式，让学生潜移默化地接受中医文化的精髓，继承祖国医学，同时得到人格的培养和锻炼；人文素质教育重在医学人文和中医文化教育。

(三)在科研活动中重视中医药文化的研究

中医院校哲学社会科学研究应突出中医文化研究的地位和作用。中医医院应重视培养中医文化研究团队；在各级哲学社会科学研究课题的申报中，增加中医药文化相关课题的申报；撰写和发表高质量的论文；中医药文化研究论文，培育和建设中医药文化研究和教育基地；引导大学生学习和研究中医文化。

(4)在中医药大学生社会实践活动中传播中医药文化

鼓励中医药大学生走出校园，弘扬中医药文化，引导中医药大学生积极参与各种社会公益活动；将中医药文化融入中医药大学生就业创业教育。

进一步发掘中医药文化，结合时代特点，扬弃对中医药文化，找出时代背景下中医药文化的合理内核，将中医药文化与中医药大学生的培养工作有机结合起来， 进一步探索中医药文化与中医大学生教育工作的联系，探索将中医药文化合理内核内化到对中医药院校大学生培养中的途径和方法，开展中医药文化教育，培养具有中医药文化精神的中医药从业人员尤为重要。