药学仪器分析( 药学仪器分析理论开放式教学模式探索 )

仪器分析；关键词；打开；观察教学；现场实验教学

仪器分析出现于19世纪后期，是通过测量物质的某些物理或物理化学性质及其变化来确定物质的化学组成、成分含量和化学结构的一种分析方法。从课程内容来看，它主要由各种仪器及其独立使用的方法、原理、使用范围和获得的参数组成。从本质上讲，本课程是一门实践性很强的仪器使用和分析课程。随着现代仪器的发展，仪器分析日益成为分析和分离的主要手段。各种仪器的结合极大地拓展了与其他学科的交叉，促进了多学科的发展。仪器分析课程是药学专业学生开设的一门基础课程，是药物分析、药物作用机制、药物代谢和分解不可缺少的研究手段。在药学专业教学大纲中，要求学生了解常用仪器分析方法的基本原理和仪器结构，并具备运用这些方法解决相应分析问题的能力。

一是传统理论教学模式的不足传统教学主要侧重于讲授仪器的原理、分析方法和应用，是一种“以课堂为环境，以教师为中心，以纸质材料为工具”的教学模式；封闭、注射、单向传输教学模式[2]。在实际教学中，由于没有具体的对象，学生只能通过挂图想象，很难清楚地讲解仪器的结构、原理、操作过程及注意事项。这种被动的教学方法难以调动学习的积极性和兴趣，长期以来教学方法的教学效果不佳。近年来，笔者在仪器分析课程的理论教学中使用多媒体课件，通过动画演示了对的仪器结构、实验原理和操作过程。然而，由于各种原因，学生在实践中经常感到效果不好，学生仍然被动地接受知识。课后，对对他学到的东西没有印象。如果能将传统的教学模式转变为开放式教学，教师可以从知识的传播者转变为教师，学生可以从被动的接受者转变为主动的请求者，这样不仅可以培养学生的发散思维，还可以培养学生的创新思维和创新能力。

第二，改进后的教学模式针对对传统教学模式的不足，尝试在理论教学中引入开放式教学模式————观察教学和现场实验教学，摆脱了固定的课堂教学模式，取得了较好的教学效果。在药学专业三年级开设的仪器分析课程中，引入了新的教学方法。这种模式不仅可以用实际仪器解释仪器结构，还可以让学生掌握实际操作的操作过程和注意事项，同时激发学生学习和参与的积极性。笔者结合仪器的实际应用，设计了合理的综合性和应用性实验，引导学生以理论指导实践，帮助学生树立科研意识和思维。

1.观察与演示教学仪器分析教学的仪器结构与原理部分适用于观察教学，即仪器室的理论教学。在实践中，教师可以结合仪器指出各部分的功能和原理，并根据不同专业的教学要求讲解仪器的原理和使用方法。例如，在解释紫外可见分光光度测量仪的现场，学生们看到了不同类型的分光光度测量仪721、754和紫外1100。通过了解对721 分光光度测量仪的内部结构，学生可以很容易地了解仪器的测量原理。简单实用的实验

2.色谱教学可以采用现场实验教学。现场实验不同于观察教学，观察教学是在讲解实验的过程中，以实验内容和实验条件作为教学内容。现场实验不仅能使学生了解实验条件和内容，还能掌握良好的实验技能，达到独立操作的目的。柱色谱、纸色谱和薄层色谱的教学最适合实验室。在讲解柱层析内容的现场，教师和学生参与柱上样、样品上样、洗脱和收集的过程，让学生了解吸附层析和分配层析的区别，以及湿上样和干上样的区别。同时，他们可以谈论吸附剂和洗脱液的选择。

在讲解薄层色谱内容的现场，通过演示薄层板的制备、取样、显影和斑点检测，交替讲授薄层的分布吸附原理、展开剂的选择、拖尾、边缘效应和检测方法。在实验中，作者利用简单的碘罐获得了不同点的位置，说明了定性测定的方法和影响因素，并在实验演示结束时完成了教学内容。在野外实验教学中，学生参与每一个过程，通过讨论和教师交流掌握实验过程的每一个细节。在其他大型仪器如红外分光光度仪、核磁共振光谱仪、质谱仪、高效液相色谱仪等。对应重点讲授其操作方法和谱图分析。通过增加综合性实验的演示，学生可以加深对对运算原理和使用条件的理解，提高对对实验结果和谱图的分析和识别能力，使理论教学和实验教学都能取得更好的教学效果。

3.实施效果实验教学和理论教学是不可分割的两个环节。学生在课堂上学到的大量理论知识需要在实验过程中观察、确认、思考和发展；实验教学可以提高学生的学习兴趣，激发他们的思维灵感，促进学生对对知识和技能的理解、掌握和应用，开发学生的主体意识和智力潜能。通过将实验引入课堂，将理论教学和实验教学融为一体，使理论教学更加生动，易于理解和掌握。开放式教学法实施以来，教学效果良好，学生普遍反映枯燥理论变得简单。通过对实验条件的选择和分析，掌握理论框架，提高自身实验技能，对实验过程中的细节有更深的理解是很重要的。

这些新方法的引入只是开放式教学模式的探索，但也存在许多不足。例如，新的教学方法对对，教师的知识水平提出了更高的要求，他们不仅要有扎实的理论基础，还要有多年的实验教学经验和较高的科研能力；新的教学方法没有配套的教学大纲、合理的课时分配和考核方式，需要进一步改进。实践证明，开放式教学可以改善传统教学模式的不足，更有利于营造良好的教学氛围，提高教学效率。